《整十数加、减整十数》教学设计(人教新课标一年级下册) |
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柳陂镇中心小学 胡萍 教学内容: 人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标: 1 、运用直观手段,数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解,能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法,渗透算法多样化的思想。 2 .引导学生经历自主探索、合作交流的过程,在师生、生生的互动中建构新知。 3 .在达成知识目标的同时,渗透对学生多种能力(如观察、交流等)的培养,感受生活数学,经历丰富的情感体验,激发学生学习数学的兴趣。 教学过程: 1、情境导入:师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏: 2、第一关:我会算 3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2= 第二关:我会填。 3个十是( ); 40里面有( )个十; 50里面有( )个十; 4个十和2个一组成( )。 第三关:我会数 师:没有小棒了,你们能接着数吗?10、20、30、40、( )、( )、( )、( ) 师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数 今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。 师:同学们喜欢读课外书吗? 生:喜欢。 师:看,老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。 师:(出现10本)你看到了什么? 预设生:看到一包书,里面有10本。 师:(出现20本)你又看到了什么? 预设生:又来了20本书。 师:你能提出什么数学问题? 师:怎样列式? 预设生:10+20=30(板书) 2、自主探究:你是怎样计算的?学生独立思考。 二、互学 1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。) 2、展示点拨 师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。 预设: 组1:看图数:10、20、30 组2:摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,合起来一共是3捆小棒。(老师带学生一起摆一摆) 组3:10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加2个十等于3个十,三个十是30,所以10+20=30。 师:谁可以完整地说一说这种方法? 生:……(找2--3个同学起来说一说) 师:其他小组还有没有其他方法? 组4:我们用拨一拨的方法,先在十位上拨1个珠子,然后再拨2个珠子,一共有3个珠子,就是30。 师点拨:再拨2个珠子为什么不在个位上拨? 师:十位上的1表示一个10,个位上的1个珠子表示1个1,这里是10,所以要在十位上拨。 生:…… 组5:计算的方法:1+2=3,所以10+20=30 师:你在哪找到的1和2? 追问:在这里1表示什么?2表示什么? 师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。 3、教授减法 师:经过我们的努力知道了一共有30本书,现在如果老师发给同学们10本,你又能提出什么数学问题? 预设生:还剩几本? 师:怎样列出算式? 生:30-10=? 师:结果是多少呢? 小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。) 师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。 组1:我是用想加算减的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20 组2:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。 点拨师:这是30根小棒,减10,就是要拿走10根(播放课件),还剩20根。 组3:数的组成法:30里面有3个十,10里面有1个十,3个十减掉1个十还剩2个十,也就是20。 生4:计算的方法:3-1=2,30-10=20 师追问:这里3表示什么?1表示什么? 师小结:我班的同学真爱动脑筋,想出这么多好的计算方法。 总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。 三、评学 1、巩固反馈 师:大家请看,这是在让我们做什么啊? 生:一图四式。 师:拿出你的本子开始写写吧。 (1)看铅笔图列式并口算:40+20= 20+40= 60-20= 60-40= (2)对比:4+3= 8-2= 7-4= 3+2= 40+30= 80-20= 70-40= 30+20= 问:你有什么发现? 引导生:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。 (3)40+3与40+30的对比有什么不同? 只有相同数位上的数才可以相加减。 (4)师:我今天给大家带来了一个智慧树,这个树上长满了有红又大的草莓,你们想要吗? 生:想要。 师:只要你把草莓上面的算式算对了,你就可以把红草莓抱回家了。 (5)游戏:找朋友 师:你们太棒了,还想不想要更多的草莓? 师:不过这一次可不一样,这一次我来说得数,小朋友你来说算式,你的算式等于我的得数,我就和你做朋友,我每次只收5个朋友哦,抓紧机会吧。 2、拓展提升 (1)师:看我们玩得这么开心,小动物们也来凑热闹了。猜一猜,小动物后面藏着什么数? (2) 师:同学们真了不起,走,老师带你们买衣服去。 板书设计: 整十数加减整十数 一共有多少本书? 10+20=30(本) 想:1个十加2个十是3个十,3个十就是30, 30-10=20 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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