可爱的校园——生活中的数 教学设计(北师大版一年级上册)
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 2017-03-22 手机版


一、教材分析

本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时，也是小学生学习数学的起始课。根据他们的年龄的特点，教材中呈现了“可爱的校园”，创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物，其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗？”的问题让学生自己去观察、思考，从具体的事物抽象出数字。通过“到校园里走一走，说一说有什么？”的问题，学生可以体会数与实物的对应关系，感受数学与生活的密切联系。

二、学情分析

一年级的学生在学前时已经能够认识10以内的数字，并且大部分学生会读、写10以内的数字，但是他们对数字的认识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后，学生需要对数字的认识从直观过渡到抽象，从具体的实物中抽象出数。同时，对于一年级的学生，培养学生学习数学的学习兴趣和习惯也很重要。

三、教学重、难点

教学重点：结合情境，数出1—10这10个数

教学难点：初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用

四、教学目标

（一）知识与技能

结合情境，能够数出1—10这10个数

（二）过程与方法

初步学习按照一定的顺序进行观察

（三）情感、态度与价值观

初步形成良好的观察习惯，在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学方法

教师：启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法

学生：合作交流法、自主探究法

六、教学准备

多媒体课件、手工作品、棒棒糖

七、教学过程

（一）谈话导入，引起共情

师：看到大家精神饱满的样子，老师真高兴！孩子们，欢迎你们来到一年级1班。从今天起，你们就是一名小学生了哦。看看咱们的身边，有了哪些变化呢？

生1：有了新同学，新老师。

师：以后老师就是你们的大朋友了，有什么问题记得来找老师哦。

生2：有了新书。

师：恩，那翻翻桌上的数学书，你们喜欢吗？

生3：喜欢。

师：为什么呢？

生3：书上有很多可爱的小动物，都是卡通画哦。

师：除了咱们身边刚认识的好朋友，咱们的数学书里还有一些好朋友会和我们一起学数学。我们先来认识一下！这是淘气、笑笑、智慧老人还有机灵狗。一起来跟他们打个招呼吧，咱们一起说“你好！”

生：你好！

师：他们很高兴认识大家，也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗？

生：有！

师：这些新朋友喜欢跟大家一起安静地学习，并希望孩子们在课堂上认真观察，积极发言。在发言的时候，举起你们的小手。当别人在发言的时候，我们的小耳朵要注意听。你们能做到吗？

生：能。

师：能做到的孩子，请拍拍你们的小手。

（二）看一看，数一数

师：新学期了，可爱的小动物也跟你们一样上学了！快让我们去看看吧。在这幅美丽的图画中，你看到了什么？

（小故事：灿烂的阳光下，处处开满了鲜花，鸟儿欢快地唱着歌，蝴蝶欢快地飞舞着，小动物们高高兴兴地背着书包上学了，它们和我们一样，光荣地成为一名小学生了。你看，小动物们多开心呀！）

师：图中画着鲜花、蝴蝶、大象等，这么多的东西，试一试能数出它们各有多少吗？

（学生自由数数，再同桌相互数，最后全班交流）

师：哪位小朋友愿意把你数出的数跟大家分享一下？同桌和你数的结果是一样的吗？是一样的，就点点头；不一样的，就拍拍手。

生4：我看见了1头大象，是我自己看出来的！

师：哇！你自己看出来的啊，真厉害！

生5：我看见了2只兔子，还有3个蘑菇小房子。

师：恩，你发现了两种东西的数量，观察得真仔细！

生6：我看见了7棵树。

师：恩，他说看见了7棵树，有没有跟她结果不一样的？请先举手再发言。

生7：老师，我数的是8棵树。

师：那到底图中有几棵树呢？咱们一起来数一数吧！

生：8棵树。

师：咱们在数数的时候，一定要观察仔细咯，可不能成为小马虎啊！

生8：我数了数，一共有7朵小花。

师：恩，那你是怎么数的呢？到讲台上来，教大家一起来数一数小花。

生9：图中有很多小蝴蝶，刚才我和同桌数了数，一共有10只。

师：她说一共有10只蝴蝶。数的对不对？

生：对。

师：掌声送给他。

生10：我看见了5个大字。

生11：我还看到了4只小松鼠。

生12：图中的小熊的只数比小松鼠多，有6只。

生13：我数了数，天空有9只小鸟。

师：你们可真不简单啊，都已经和“数字宝宝”交上了朋友。你们刚才是怎么数的？怎样才能数得又对又快，不出错呢？哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢？

生14：我是先数少的，再数多的。

生15：我在数的时候，用手指着，这样就不会数错了。

生16：我在数的时候，从上面往下面挨着数，按顺序数不容易漏。

生17：我是从左往右数的，从右往左数也可以。

生18：数量比较多的时候，输完了一个就用铅笔画一个圆圈，这样就知道数过没有。

师：恩，这个方法很好，不容易出错，不用担心数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。

师：图中有很多东西，要怎样才能记住我们数出的结果呢？

生19：数完一个，就把数字写在图上，这样就不会忘了。

师：看来，咱们班的孩子都相当聪明，想出了各种各样的办法，真棒！下面请大家在小组内说一说1,2···10表示的东西有哪些？比一比，谁说的好。

师：刚刚老师看孩子们说得很认真，现在咱们每个小组派一个代表来比赛。

老师要在这10个数中随便抽取数字，让你们来说，我们看哪一个小组表现得最好？

（师生进行游戏，游戏后奖励说得好的小组）

八、教学调控

（一）谈话导入，引起共情（3分钟）

（二）看一看，数一数（12分钟） 

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