| 西师版数学六下《圆柱的认识》教案 (西师版六年级下册) |
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西师版数学六下：《圆柱的认识》教案 教学内容 教科书第29~31页的内容，练习七第1题。 教学目标 1.使学生能认识圆柱和圆锥,了解他们的特征及区别。 2.通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。 3.激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。 教学重点 从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱、圆锥特征的探索过程。 教学难点 使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。 学生准备几个圆柱形的实物，一张白纸，直尺等。 教学过程 一、摸猜游戏，引入课题 (1)(教师用纸箱，装上长方体、正方体、圆柱、球体)教师：老师这个纸箱中有几个长方体、正方体等形状的物体，下面我请一位同学上台来摸一摸，一边摸一边描述自己摸着的几何体的特征，其他同学边听他描述，边猜测是什么形状的物体。 教师：我们今天就来研究一下圆柱的特征。 板书课题：圆柱的认识 二、自主探究，学习新知 1.认识圆柱，并探索特征 教师出示圆柱。 教师：这就是圆柱。各小组的同学拿出你们(或老师准备)的圆柱，摸一摸，了解一下圆柱由几部分组成。 学生按小组互相交流，感知圆柱的特征。 全班交流小结，教师根据学生的发言进行总结和板书。 板书：两个圆，一个曲面 教师：同学们很善于观察，一下子就看清了圆柱的各个部分及其形状，下面我们继续来研究圆柱的特征。在我们手里有这么多的圆柱，大家有什么办法知道圆柱的上下两个圆的关系? 学生说说自己想的办法。 教师：大家选择自己认为可行的办法试一试。 学生分小组操作。(可以涂上颜色、墨水在纸上印，可以量圆的周长，可以量直径等) 交流探索方法和结果，教师引导总结。 板书：相等的(在“两个圆”板书基础上补充) 2.测量圆柱的高 教师：同学们办法真多，动手的能力也很强，证明了圆柱两个底面是相等的。(教师出示两个底面相等但高矮不同的圆柱)大家再来比较，这两个圆柱有什么不同之处? 学生：高矮不同。 教师：那你能说说什么是圆柱的高? 学生充分发言，教师引导小结：圆柱两个底面之间的距离就是圆柱的高。 观察实物，讨论：圆柱有多少条高?它们之间有什么关系? 通过观察得出：圆柱的高有无数条，它们都相等。 教师指导学生测量圆柱的高。学生拿出各种圆柱进行测量。 学生汇报测量结果。 3.探究圆柱侧面的特征 教师：大家知道圆柱的侧面是一个曲面，那这个曲面展开后是一个什么图形呢?请拿出准备好的罐头盒，把它的商标纸剪开，再展开，看看商标纸是什么图形? 学生动手操作，教师巡视指导。 全班交流：沿高剪开后展开得到一个长方形;也可能得到一个正方形;斜着剪得到一个平行四边形。 请学生观察、思考并讨论：展开后的长方形(或正方形、平行四边形)与圆柱有什么关系? 学生动手操作：把展开后的长方形还原成圆柱的侧面，发现：长方形的长等于底面圆的周长，宽就是圆柱的高。(板书) 4.课堂小结 教师：今天我们探究了圆柱的特征，大家说说，圆柱有些什么特征? 三、课堂练习 1.判断下面那些是圆柱，并说明理由 教科书第32页练习七第1题。 2.说说生活中哪些物体是圆柱 相关链接：教学设计 西师版六年级教学设计
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