| 5、4、3、2加几 教学设计(人教版一年级下册) |
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教材与学情分析 本节课是在学生已经学习了用凑十法计算9加几、8加几、7加几、6加几的基础上，进一步学习5、4、3、2加几，本节课在学习20以内的进位加法中占据重要的位置，为学生熟练计算20以内的进位奠定基础。 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 教学目标： 1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学重点：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 教学难点：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 教学准备（师、生）电脑课件 教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整 一、创设情境，复习引入 二、合作学习，探究新知 三、实践与应用 四、全课总结 1．谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧！他是谁？（课件出示圣诞老人图片） 圣诞节快要到了，圣诞老人不仅为我们准备了精美的礼物，还要邀请大家去参加圣诞晚会。！大家想不想去啊？ 那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关，你就会收到礼物，得到邀请，准备好了吗？ 第一关：我是小小神算家 课件出示题目 9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9= 指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并课件演示各种方法。 师小结引入新课，板书课题。 第二关：装扮圣诞树 1．课件出示：一棵圣诞树 教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。 出示5+7= a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？ b.学生独立思考。 c.同桌交流并探讨多种计算方法。 d.学生汇报各种算法，教师板书。 e.统计每种方法有多少同学选择。 f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。 2．学生试做5+8= 4+8= 3+9= ，独立做后，汇报交流。 3．家族大团圆 引导观察三个算式，象这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书） 第三关：数客人 1．圣诞老人请了爱心小精灵来做客，课件演示，说图意，列算式。 2．圣诞老人还请小企鹅来做客，大家能算一算来了多少个小企鹅吗？ 第四关：算式对对碰。 7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9= 学生自己做题后，引导观察上下两道题有什么规律？ 1． 小马过河 生口算，课件演示小马过河 2．小鸡找妈妈 瞧，鸡妈妈也来了，可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了，你能帮帮它们吗？ 指名口算，点击课件进行连线 今天你学会什么了？ 作业设计： 1、课堂作业本 板书设计: 5、4、3、2加几 5 + 9 = 14 3 + 8 = 11 5 4 7 1 10 10 练习二十二 教材与学情分析 本节课是在学生已经学习了用凑十法计算9加几、8加几、7加几、6加几的基础上，进一步学习5、4、3、2加几，本节课为了巩固20以内的进位加法中占据重要的位置，为学生熟练计算20以内的进位奠定基础。 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 教学目标： 1、练习5、4、3、2加几的题目，能熟练、正确地计算。 2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。 3、培养学生思维的灵活性。 4培养学生认真、细致的良好学习习惯。 教学重点：正确、熟练的口算5、4、3、2加几的题。 教学难点：提高口算的熟练程度。 教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整 一、基本练习 二、指导练习： 三、游戏 四、全课小结 五、课堂练习 1、看卡片口算 9+5= 8+5= 7+6= 6+6= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8= 8+7= 7+7= 6+5= 8+4= 9+4= 5+9= 6+7= 4+8= 7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 说说你怎样算最后三道题的？ 2、看谁算得又对又快。 5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 1、练习二十二第1题 （1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？ （2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？ （3）指导学生书写算式 问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？ （4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。 2、练习二十二第3题： 学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？ 思维训练：把得数是15、13、12的算式连一连 7+6 15 5+8 4+9 4+5 4+8 13 8+7 5+7 9+3 2+9 12 9+6 1、哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。 2、8+（ ） （ ）+7 10+( ) =14= ( )+（ ） 3+( ) 6+( ) 有些同学的计算能力还要有待提高，对于这方面的口算练习大家还要多练习一些。 练习二十二２、３、４、５题 作业设计： 1、课堂作业本 板书设计: 练习二十二 5 + 9 = 14 3 + 8 = 11 5 4 7 1 10 10 “凑十法” 相关链接：教学设计 人教版一年级教学设计
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