2和5的倍数的特征 教案(苏教版五年级上册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2017-01-06 手机版


 2和5的倍数的特征

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第32-33页例4和练一练,第35-36页练习五第5-7题。

教学目标:

1.使学生认识和掌握2和5 的倍数的特征,认识偶数和奇数;能判断或写出2和5的倍数,并说明判断理由,能说出偶数或奇数。

2.使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程,培养观察、比较和抽象、概括等思维能力,提高归纳推理的能力,积累数学活动的经验,进一步发展数感。

3.使学生主动参与探索、发现规律的活动,体验发现规律的喜悦;感受数学充满规律,对数学产生好奇心,增强学习数学的积极情感。

教学重点:认识2和5的倍数的特征。

教学准备:为学生每人准备百数表一张。

教学过程:

一、游戏导入:

同学们,会数数吗?那么我们从1数到10。很简单是吗?现在老师想加大难度,敢挑战吗?

请听清游戏规则:

数到2的倍数说:“好”,数到5的倍数说“玩”。

准备,开始:

1、好、3、好、玩……

现在数这10个数还觉得简单吗?

通过这节课的学习,你就会觉得容易多了。

二、新课探究:

请看屏幕

出示百数表:

师:这是一张百数表

出示导学单,请你独立读自学提示。

(1)在5的倍数上画“△”,在2 的倍数上画“○”。

(2)画完后,请你仔细观察5的倍数,2的倍数,你发现了什么?

(3)完成后在小组内交流。请组长把你们组的发现记录下来。

师:读懂要求的,拿出你手中的百数表,按要求完成。

完成后在小组内交流。

学生开始独立完成,教师巡视。

小组交流时,教师也适当加入。

师:我发现各个组都交流结束了,那么哪个组愿意派代表到展台前来展示一下你们组的发现。

各小组派代表展示。

教师根据各小组的展示进行小结:

5的倍数:个位上是5或0(点击课件,特别凸显5的倍数)

2的倍数:2的倍数方法同上。

同时引出:奇数(单数)、偶数(双数)。

教师随机说数,让学生判断是奇数还是偶数。

点击课件出示特别的一列数:个位上是0的数。(既是2 的倍数又是5的倍数)

通过以上的观察、交流,我们学会了很多,现在徐老师想考考你们,有信心吗?

三、知识应用

教师口述要求:

是2的倍数,女生起立。

5的倍数男生起立。

请看屏幕:

一个一个出示数字

12、25、48、60(这个数看学生的反应适时给予评价)72、90、■5(同样这个数也要根据学生的反应,教师适时发出疑问)37

师:同学们,刚才我们的表现非常的棒!连青蛙也来找我们帮忙了。你愿意吗?

出示课件:青蛙过河

师:快速帮青蛙过河吧!

看来我们班的同学不仅聪明还非常热心,顺利帮青蛙过了河。青蛙为了感谢我们。送给同学们一件非常漂亮的礼物,想看看吗?

出示课件:百宝箱

师:百宝箱里究竟臧着什么呢?

想打开吗?但钥匙在哪里呢?出示下一张幻灯片:

哇,还有任务呢?你们会吗?

指生说:打开第一把锁,其余两把锁同上。

师:现在三把锁都被我们打开了,百宝箱里是什么呢?让我们拭目以待。

打开百宝箱,出现:“数学好玩”四个字。

四、课后拓展

师:同学们,这节课就要结束了,那么我们一起来看看今天的“请你思考”

出示课件:请你思考

1.找2的倍数、5的倍数可以只看一个数的个位就能判断,这是为什么?

2.找4的倍数,还能只看一个数的个位吗?这又是为什么?

明天上课我们一起来交流今天的“请你思考”。

五、课终小结:

通过这节课的学习,你有什么收获,还有什么疑问?

 

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