万以上数的写法 教学教案设计(青岛版四年级上册)
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博平镇联合校2016-2017学年第一学期教学设计

学科： 数学 年级： 四年级 主备人： 杨广申

课题 课型 新授

教材内容解读

教材呈现的是太阳系八大行星之间的一些数据，引起学生对收集信息的途径和方法的关注，引起学生探索写出万以上数的兴趣。教师教学时要利用知识迁移让学生自主探索，对写数时遇到的问题进行有针对性的指导，自主练习中安排了形式多样的练习进行强化巩固。

教学目标 1、在已有知识基础上，掌握万以上数的写法，能正确地写万以上的数。

2、经历万以上数的写法的探究过程，运用主动迁移知识的思维习惯，归纳万以上数的写法。

3、体验探究、发现的快乐，激发学生热爱数学的情感，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

重点难点

1、教学写万级、亿级的数。

2、中间和末尾有0的数的写法。

活动一

请大家仔细阅读教材8页上面的资料，你能提什么问题？

活动二

同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。

请同学们把自己写的数在小组内交流一下。

哪一个小组汇报你组写的数？

师生归纳总结。

师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。

一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。

师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？

活动三

1、自主练习第1题 ：让学生读出计数器上表示的数。重点交流有的数位上一个计数单位也没有怎么办？

2、出示自主练习第2题

（1）九百七十 九百七十万 九百七十亿

（2）三百六十万二千 十万零五十

九十五亿零四万



学生汇报。小组合作，自主探究 学生尝试写数。

学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。

学生主动探索 让学生试写，师巡视指导。

让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。

如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。

活动内容（3）四千零五 九千零一十万零四百 三百零三亿零三百

3、出示自主练习第3题：

读一读，写出横线上的数字。说明：不用数位顺序表试着写一写。

4、自主练习第4题：

说一说数的组成并填空

活动四 达标测评：

活动五

师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

学生独立完成，教师巡导，注意发现学生的问题，并板演错例，学生出诊断和分析。

集体订正时，让学生说一说怎样能够写得又快又对，使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。

在写数时，了解数的组成非常重要，先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。

通过达标测评，使学生通过探索、发现、讨论、实践、交流进一步获得读法。从而达到扎实、印象深刻。

学生回顾、交流学习收获。

达标测评：

1、写出下面各数。

一千五百万 写作（ ）

三十万七千二百四十三 写作（ ）

四千零四万五千零五十 写作（ ）

九千零五十万四千 写作（ ）

四十亿零二百零八万 写作（ ）

2、填空（1）一个六位数，最高位和最低位是8，百位也是8，这个数是（ ）

（2）一个六位数加1得一个七位数，这个六位数是（ ），这个七位数是（ ）

（3）一个数由三个亿、三个万、三个百组成，这个数是（ ），读作（ ）

板书设计： 万以上数的写法

千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

亿 亿 亿 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

1 3 9 2 0 0 0

① 从高位写起，一级一级往下写。②哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

教学反思

亮点： 不足：

改进措施：

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