《认识钟表》 教学设计(人教新课标一年级上册)
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 2016-11-21 手机版


南丹县第一小学 罗祖秋

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小培养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验。

教学重难点：认识钟面及整时。

教具准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学过程：

一、课前谈话：

师：同学们，喜欢看动画片吗？

生：喜欢。

师：那么，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

你最喜欢谁？为什么？

生1：我喜欢美洋洋，因为它可爱。

生2：我喜欢灰太狼，因为他永不放弃。

生3：我喜欢喜洋洋，因为它机智勇敢。

师：愿我们在以后的生活中像美洋洋那样可爱、美丽，在学习中像喜洋洋那样聪明、机智、善于动脑。这节课让我们看看谁更像喜洋洋拥有一个智慧的头脑，像灰太狼永不放弃。好！上课！（师生问好）

二、创设情境，谜语导入。

（一）师:同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，请你们猜猜它是谁？师说谜语:(有个好朋友……)

师：谁猜到了？（生可能说：闹钟）

1、师：闹钟的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？（想）好，我们一起来欣赏。（课件出示形形色色不同的钟表）

2、师：像这样挂在墙上的钟叫挂钟，像这样的叫电子表。

3、师：要想和这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来（认识钟表）（板书）请大家齐读课题。

二、探究新知

(一)联系生活，感知钟表面结构

1、师：请仔细观察，看看钟面上都有什么？

(1)仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，它们有什么特点。（学生可能会说分针长，时针短）

师明确：分针不仅长而且细，时针不仅短而且粗，我们就说（分针细长，时针粗短），谁能像老师这样说？ 

（2）钟面上还有什么？（有12个数）一起按顺序数一数这些数字朋友。12个数字把钟面平均分成了12个大格。       

2、师：刚才我们认识了钟面，请指着钟表学具和同桌说说:哪根针是分针，哪根针是时针？有什么区别？开始吧。

3、介绍顺时针

师：分针、时针都是顺着箭头方向不停地旋转。把它称为顺时针转动。

（二）教学整时

师过度：同学们，你们认识时间吗？（生：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认时间。

1、（课件出示84页情景图）观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。

师：你从哪看出是7点？7点是口头语，正确的书面语是7时，谁会说7时？ （指名学生说）

师：谁能说说7时的时候时针和分针分别指着几？（生答：……）

师：你真是个爱观察的好孩子。

师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。谁能像老师这样说。（指名学生说）

2、板书7时，这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0，7时也可以写作7:00。

3、请同学们再用刚才的方法，说一说下面3个钟面上的时间。

生说时间（……）

师引导说：8时时针和分针分别指向几？3时时针和分针分别指向几？6时时针和分针分别指向几？

师说明：这些时间都叫整时。（板书整时，请跟老师读“整时”）整时的时候，时针和分针有什么特点？你发现了什么？【分针指向（  ），时针指向几，就是（  ）时】

师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。谁能像老师这样说。（指名小组说）

师：分针指向12，时针指向几就是几时。这就是认识钟面整时的方法。

三、实践应用，巩固新知

（一）、学习拨钟表

师：现在我们来比一比，看看谁是拨钟小能手。

1、师：请同学们分小组按我说的时间在钟表上拨出来

（1）第一组请拨3时。

（2）第二组请拨6时。

（3）第三组请拨8时。

（4）第四组请拨9时。

过渡：刚才同学们把时间拔得又快又准，真是太棒了！

2、介绍“快几时了”、“几时过一点儿”

师：懒洋洋也和我们一起拨时间了，大家看看它拨得对不对？（不对）它又拨了一次（不对）为什么?在大家的帮助下懒洋洋再拨了一次，这次对了吗？

教师明确：像这样分针快指向12，时针指向8，我们把它叫做快8时了，请同学们读“快8时了”；像这样分针超过12一点儿，时针指向8，我们把它叫做8时过一点儿，请同学们读“8时过一点儿”。

3、老师又给你们带来一位好朋友——小明,你们欢迎他吗? 请同学们打开书本P85页，让我们走进小明的生活,看一看他的一天什么时间在做什么? （注重培养学生的表达能力，学会说“小明几时在做什么”小明几时在做什么。）

4、请你快速写出图上的时间。（生在书上写,师巡视指导2种写法，每组选代表展示书写时间）

（1）汇报出示:（先出示电子表表示法，再出示中文表示法，两种方法都可以）

（2）特殊钟面12时，6时。

提问：12时为什么只有一根针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，就只能看到一根指针）

师：6时钟面的时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。

（4）小明9时在做什么?9时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转两圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午，下午、晚上等表示时间词语。）

过度：相信同学们也和小明一样会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。在刚才的学习中，你觉得自己表现得怎么样啊？

师：那就表扬自己一下吧。

（三）第三关：找朋友。（出示课件）

师：今天同学们表现得真不错，老师为你们自豪，在老师心中你们永远是最棒的！接下来我们就要将今天学到的知识去闯关了，有没有信心？

1、第一关：找朋友，连一连。

2、第二关：说出此时钟面上的时间，再说说过1小时是几时？

3、第三关：找规律

四、统计夺红旗结果

五、总结

同学们，这节课你学的快乐吗?你学到了什么知识？（引导总结本课知识点） 

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