《认识钟表》 教学设计(人教新课标一年级上册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2016-11-21 手机版


南丹县第一小学 罗祖秋

教学目标:

1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念,使学生从小培养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验。

教学重难点:认识钟面及整时。

教具准备:钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学过程:

一、课前谈话:

师:同学们,喜欢看动画片吗?

生:喜欢。

师:那么,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?

你最喜欢谁?为什么?

生1:我喜欢美洋洋,因为它可爱。

生2:我喜欢灰太狼,因为他永不放弃。

生3:我喜欢喜洋洋,因为它机智勇敢。

师:愿我们在以后的生活中像美洋洋那样可爱、美丽,在学习中像喜洋洋那样聪明、机智、善于动脑。这节课让我们看看谁更像喜洋洋拥有一个智慧的头脑,像灰太狼永不放弃。好!上课!(师生问好)

二、创设情境,谜语导入。

(一)师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,请你们猜猜它是谁?师说谜语:(有个好朋友……)

师:谁猜到了?(生可能说:闹钟)

1、师:闹钟的兄弟姐妹可多了,你们想去钟表大世界看看吗?(想)好,我们一起来欣赏。(课件出示形形色色不同的钟表)

2、师:像这样挂在墙上的钟叫挂钟,像这样的叫电子表。

3、师:要想和这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)(板书)请大家齐读课题。

二、探究新知

(一)联系生活,感知钟表面结构

1、师:请仔细观察,看看钟面上都有什么?

(1)仔细观察两根指针:哪根是分针、哪根是时针,它们有什么特点。(学生可能会说分针长,时针短)

师明确:分针不仅长而且细,时针不仅短而且粗,我们就说(分针细长,时针粗短),谁能像老师这样说? 

(2)钟面上还有什么?(有12个数)一起按顺序数一数这些数字朋友。12个数字把钟面平均分成了12个大格。       

2、师:刚才我们认识了钟面,请指着钟表学具和同桌说说:哪根针是分针,哪根针是时针?有什么区别?开始吧。

3、介绍顺时针

师:分针、时针都是顺着箭头方向不停地旋转。把它称为顺时针转动。

(二)教学整时

师过度:同学们,你们认识时间吗?(生:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认时间。

1、(课件出示84页情景图)观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。

师:你从哪看出是7点?7点是口头语,正确的书面语是7时,谁会说7时? (指名学生说)

师:谁能说说7时的时候时针和分针分别指着几?(生答:……)

师:你真是个爱观察的好孩子。

师说明:分针指向12,时针指向7就是7时。谁能像老师这样说。(指名学生说)

2、板书7时,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0,7时也可以写作7:00。

3、请同学们再用刚才的方法,说一说下面3个钟面上的时间。

生说时间(……)

师引导说:8时时针和分针分别指向几?3时时针和分针分别指向几?6时时针和分针分别指向几?

师说明:这些时间都叫整时。(板书整时,请跟老师读“整时”)整时的时候,时针和分针有什么特点?你发现了什么?【分针指向(  ),时针指向几,就是(  )时】

师小结:分针指向12,时针指向几就是几时。谁能像老师这样说。(指名小组说)

师:分针指向12,时针指向几就是几时。这就是认识钟面整时的方法。

三、实践应用,巩固新知

(一)、学习拨钟表

师:现在我们来比一比,看看谁是拨钟小能手。

1、师:请同学们分小组按我说的时间在钟表上拨出来

(1)第一组请拨3时。

(2)第二组请拨6时。

(3)第三组请拨8时。

(4)第四组请拨9时。

过渡:刚才同学们把时间拔得又快又准,真是太棒了!

2、介绍“快几时了”、“几时过一点儿”

师:懒洋洋也和我们一起拨时间了,大家看看它拨得对不对?(不对)它又拨了一次(不对)为什么?在大家的帮助下懒洋洋再拨了一次,这次对了吗?

教师明确:像这样分针快指向12,时针指向8,我们把它叫做快8时了,请同学们读“快8时了”;像这样分针超过12一点儿,时针指向8,我们把它叫做8时过一点儿,请同学们读“8时过一点儿”。

3、老师又给你们带来一位好朋友——小明,你们欢迎他吗? 请同学们打开书本P85页,让我们走进小明的生活,看一看他的一天什么时间在做什么? (注重培养学生的表达能力,学会说“小明几时在做什么”小明几时在做什么。)

4、请你快速写出图上的时间。(生在书上写,师巡视指导2种写法,每组选代表展示书写时间)

(1)汇报出示:(先出示电子表表示法,再出示中文表示法,两种方法都可以)

(2)特殊钟面12时,6时。

提问:12时为什么只有一根针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,就只能看到一根指针)

师:6时钟面的时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)

师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合。

(4)小明9时在做什么?9时出现了两次,为什么做的事完全不同?(原来一天时针要转两圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午,下午、晚上等表示时间词语。)

过度:相信同学们也和小明一样会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。在刚才的学习中,你觉得自己表现得怎么样啊?

师:那就表扬自己一下吧。

(三)第三关:找朋友。(出示课件)

师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪,在老师心中你们永远是最棒的!接下来我们就要将今天学到的知识去闯关了,有没有信心?

1、第一关:找朋友,连一连。

2、第二关:说出此时钟面上的时间,再说说过1小时是几时?

3、第三关:找规律

四、统计夺红旗结果

五、总结

同学们,这节课你学的快乐吗?你学到了什么知识?(引导总结本课知识点) 

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