《“小数乘法”巩固性练习课》教学设计(青岛版四年级)
小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 2016-11-13 手机版


一、以练促忆，再现知识。

谈话导入：同学们，我们已经学习了小数乘法。这节课，我们继续进行有关小数乘法的练习。(板题：小数乘法的练习课)  

师：这节课，我们采用集星的形式进行练习比赛，每完成一组练习而且全对的就能获得一颗星，每组摘到最多星的同学，奖励小喜报一张。同学们，有信心挑战老师今天带来的练习吗？。

生：（全班齐答）有！ 

１、复习铺垫、口算比赛。

师：好，口算比赛开始。（卡片出示）

25×3=        2.5×３＝        0.25×3= 

12×5=        1.2×0.5=        0.12×0.5= 

师：同学们真棒！都能独立认真完成口算，真好！好，继续加油！

2、创设情境，再现知识。

师：开学了，李老师买了些彩带来装扮课室，欢迎新同学的到来。

李老师买了6.3米的彩带，每米1.6元，请你算一算李老师一共用去多少钱？

（1）学生独立列式计算，指名板演。

（2）通过计算，让学生回顾小数乘法的计算方法。

（3）指名学生汇报小数乘法的计算方法，提醒同学们在计算时要注意哪些

问题？

3、师（小结）：同学们真了不起！都知道小数乘法与整数乘法的计算方法是

一样的，不同的是小数乘法多了小数点，只要把小数点处理好就行。

二、以练促深，形成技能。 

师：同学们的小手真厉害！这么快就摘到了两颗星，下面老师设计了几个关

卡，有信心通关吗？

生：（齐答）有！

师：好！请看第一关！（出示题组练习的第1、2小题）

1、我会给下面的积点上小数点。

2、谁是计算小能手？咱们比比看。

0.36×8         5.2×1.4        0.42×0.13  

3、师让学生小结小数乘法的计算方法。

生1：小数乘法在列竖式时，是末位对齐而不是小数点对齐。

生2：因数中有几位小数，积就有几位小数。 

生3：积的小数位数不够，要在前面补0，再点小数点。

课件出示：小数末尾要对齐，

整数相乘算出积，

数对数位点上点，

数位不足要补齐。

师：同学们说得真好！是一个个的小老师，老师真佩服你们！下面小动物们，遇到了难题，希望能得到你们的帮助，你们愿意吗？ 

生：（齐答）非常愿意！ 

师:好吧!开始！

3、我是小医生。

（对的请打√，错的请打×，然后请改正。）

师（小结）：小动物们谢谢你们，你们真是个助人为乐得好孩子，你们也要记住小动物范的错误，不要再范错了。

三、以练促用，巩固提高。

师：看来同学们对小数乘法的计算方法已经掌握得非常牢固，老师真开心！下面老师还想考考同学们的观察能力，看看有什么发现？与你的同伴交流好吗？

1、我会填。（在○填上“＞”、“＜”、或“＝”。）

10×1.2○10         2.1×0.9○2.1      0.85×1○0.85  

0.18×4○0.18       24×0.2○24         1×0.5○1 

（1）小组交流，看看有什么发现？

（2）小组代表汇报。

（3）师生小结。

生1:我发现一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。

生2:我发现一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

生3:我还发现一个数（0除外）乘于1，积还是原来的数。

师：同学们的发现真多，太了不起了！老师真佩服你们！你们是好样的！

2、我会解决问题。

师：其实，在我们的生活中经常会用到小数乘法解决问题，现在中秋节就要

到了，小红和妈妈到水果店买了些水果（如下表）。

（1）

（2）

师（小结）：同学们解决问题的能力真强，这么快就把问题解决了。其实，解决问题一点都不难，只要同学们用心去理解问题，然后找出有用的信息，判断好计算方法。同学们，明白了吗？

生：（齐答）明白！

四、以练促伸，拓展应用。

师：现在还有一组难度题，你们有信心挑战吗？

生：（齐答）有！

师：开动你们的小脑袋，赶快动手吧！

1、我会变。

（  ）×（  ）的积是一位小数

（  ）×（  ）的积是两位小数

（  ）×（  ）的积是三位小数

2、我会填。（在□里填上合适的数）

师（小结）：同学们的小脑袋真聪明，老师相信只要你做个有心人，什么困难也难不倒你，老师今天能与同学们分享这一节课，真的好开心！ 

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