《“小数乘法”巩固性练习课》教学设计(青岛版四年级)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2016-11-13 手机版


一、以练促忆,再现知识。

谈话导入:同学们,我们已经学习了小数乘法。这节课,我们继续进行有关小数乘法的练习。(板题:小数乘法的练习课)  

师:这节课,我们采用集星的形式进行练习比赛,每完成一组练习而且全对的就能获得一颗星,每组摘到最多星的同学,奖励小喜报一张。同学们,有信心挑战老师今天带来的练习吗?。

生:(全班齐答)有! 

1、复习铺垫、口算比赛。

师:好,口算比赛开始。(卡片出示)

25×3=        2.5×3=        0.25×3= 

12×5=        1.2×0.5=        0.12×0.5= 

师:同学们真棒!都能独立认真完成口算,真好!好,继续加油!

2、创设情境,再现知识。

师:开学了,李老师买了些彩带来装扮课室,欢迎新同学的到来。

李老师买了6.3米的彩带,每米1.6元,请你算一算李老师一共用去多少钱?

(1)学生独立列式计算,指名板演。

(2)通过计算,让学生回顾小数乘法的计算方法。

(3)指名学生汇报小数乘法的计算方法,提醒同学们在计算时要注意哪些

问题?

3、师(小结):同学们真了不起!都知道小数乘法与整数乘法的计算方法是

一样的,不同的是小数乘法多了小数点,只要把小数点处理好就行。

二、以练促深,形成技能。 

师:同学们的小手真厉害!这么快就摘到了两颗星,下面老师设计了几个关

卡,有信心通关吗?

生:(齐答)有!

师:好!请看第一关!(出示题组练习的第1、2小题)

1、我会给下面的积点上小数点。

2、谁是计算小能手?咱们比比看。

0.36×8         5.2×1.4        0.42×0.13  

3、师让学生小结小数乘法的计算方法。

生1:小数乘法在列竖式时,是末位对齐而不是小数点对齐。

生2:因数中有几位小数,积就有几位小数。 

生3:积的小数位数不够,要在前面补0,再点小数点。

课件出示:小数末尾要对齐,

整数相乘算出积,

数对数位点上点,

数位不足要补齐。

师:同学们说得真好!是一个个的小老师,老师真佩服你们!下面小动物们,遇到了难题,希望能得到你们的帮助,你们愿意吗? 

生:(齐答)非常愿意! 

师:好吧!开始!

3、我是小医生。

(对的请打√,错的请打×,然后请改正。)

师(小结):小动物们谢谢你们,你们真是个助人为乐得好孩子,你们也要记住小动物范的错误,不要再范错了。

三、以练促用,巩固提高。

师:看来同学们对小数乘法的计算方法已经掌握得非常牢固,老师真开心!下面老师还想考考同学们的观察能力,看看有什么发现?与你的同伴交流好吗?

1、我会填。(在○填上“>”、“<”、或“=”。)

10×1.2○10         2.1×0.9○2.1      0.85×1○0.85  

0.18×4○0.18       24×0.2○24         1×0.5○1 

(1)小组交流,看看有什么发现?

(2)小组代表汇报。

(3)师生小结。

生1:我发现一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大。

生2:我发现一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。

生3:我还发现一个数(0除外)乘于1,积还是原来的数。

师:同学们的发现真多,太了不起了!老师真佩服你们!你们是好样的!

2、我会解决问题。

师:其实,在我们的生活中经常会用到小数乘法解决问题,现在中秋节就要

到了,小红和妈妈到水果店买了些水果(如下表)。

(1)

(2)

师(小结):同学们解决问题的能力真强,这么快就把问题解决了。其实,解决问题一点都不难,只要同学们用心去理解问题,然后找出有用的信息,判断好计算方法。同学们,明白了吗?

生:(齐答)明白!

四、以练促伸,拓展应用。

师:现在还有一组难度题,你们有信心挑战吗?

生:(齐答)有!

师:开动你们的小脑袋,赶快动手吧!

1、我会变。

(  )×(  )的积是一位小数

(  )×(  )的积是两位小数

(  )×(  )的积是三位小数

2、我会填。(在□里填上合适的数)

师(小结):同学们的小脑袋真聪明,老师相信只要你做个有心人,什么困难也难不倒你,老师今天能与同学们分享这一节课,真的好开心! 

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