| “求一个数是另一个数的几倍”练习三 教学设计(苏教版三年级上册) |
||||
| 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 教学设计 2016-11-04 手机版 | ||||
练习三（1） 教学内容：教材第19页练习三1-6题。 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。 2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。 3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 4、培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点：理解连续进位的算理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入 1、口算练习（练习三第1题）。 6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝ 5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝ 2、提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？ 二、分层练习，巩固提高。 1、练习三第2题。 43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝ 3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝ 学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。 2、练习三第3题。 （1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。 小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。 教师根据学生回答，板书： 小云有多少张照片？ 小兰有多少张照片？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 3、练习三第4题。 （1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 4、练习三第5题。 （1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 5、对比练习（练习三第6题）。 13×3＝ 2×14＝ 24×2＝ 16×3＝ 4×14＝ 24×3＝ 先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？ 第13课时：练习三（2） 教学内容：教材练习三7-11题及思考题。 教学目标： 1、进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。 2、加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。 教学难点：理解连续进位的算理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、口算下面各题。 12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝ 17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝ 2、提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？ 二、分层练习，巩固提高。 1、竖式计算（练习三第8题）。 学生独立完成，教师注意巡视指导，展台展示作业，集体订正。 2、练习三第9题。 （1）出示情景图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？ （2）学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。 3、练习三第10题。 （1）学生独立解题，教师巡视指导。 （2）比较两道题目有什么联系？（引导学生理解两道题目的数量关系：一共有张数－送给同学张数＝还剩的张数） 4、练习三第11题。 （1）出示情景图，让学生观察后提问：你知道今日的房价是多少？ （2）180位女游客全部住三人间需要多少个房间？ （3）3个双人间需要多少元？1个单人间呢？一共需要多少元？ 三、拓展延伸。 1、出示思考题第1道算式。让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。 2、汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。 3、出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。 4、分组交流解决方法。 5、汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。 四、全课小结 你在本节课获得到哪些解决问题的经验？ 相关链接：教学设计 苏教版三年级教学设计
|
·语文课件下载
| |||
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955