求一个数的几倍是多少实际问题 教学设计(苏教版三年级上册) |
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课题:求一个数的几倍是多少实际问题 教学内容:教材第7页例4、想想做做 教学目标: 1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。 2、 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3、探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。 4、引导学生感悟到美源于生活,感悟到数学知识的魅力。 教学重点:加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。 教学难点:明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。 教学过程: 一、操作导入 1、按要求摆一摆,说一说 (1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。 (2)第一行摆4个圆片。 第二行圆片的个数是第一行的2倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问:你是怎么摆的?你发现了什么? 谈话:生活中有好多有关“倍”的实际问题,今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。(板书课题) 二 合作探究 1、教学例题,出示挂图,问:看了图,你知道了什么?问我们什么问题? 2、学生独立思考,可以动手画一画,或摆一摆。 3、小组交流。 4、全班交流,说说是怎么想的。 5、进一步提问:刚才大家画柳树时画了几个几棵?摆柳树时摆了几个几棵?(3个5棵),这样看来,求柳树有多少棵,也就是求3个5棵时是多少,可以用什么方法来计算? 6、学生列式并口答。 7、组织学生讨论小结:这题是用什么方法计算的?谁能说说为什么用乘法计算? 三、巩固练习 1、做“想想做做”第1题。要求学生先画一画,再填一填。 学生独立解答后,思考:列式的时候是怎样思考的? 2、做“想想做做”第2题。 先让学生自己填一填,然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。 3、做“想想做做”第3-5题。(学生独立解答后说说每题是怎样想的) 四、小结 提问:这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题? 五、作业: 课题练习相应题 六、板书设计: 求一个数的几倍是多少实际问题 (1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。 (2)第一行摆4个圆片。 第二行圆片的个数是第一行的2倍。 第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 相关链接:教学设计 苏教版三年级教学设计
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