“求一个数是另一个数的几倍”练习一 教学设计(苏教版三年级上册) |
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课题:练习一(1) 教学内容:教材第9页练习一第1-5题。 教学目标: 1、通过练习和思考,进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法;能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。 教学重点:加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 教学难点:加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。 教学过程: 一、谈话导入。 我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法,谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的?(借助表内乘法) 下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。 二、整十、整百数乘一位数的练习。 1、练习一第1题。 学生独立完成,说一说上下两题的联系与区别。 2、练习一第2题。 学生分组完成,然后集体订正,教师注意巡视指导。 三、求一个数是另一数的几倍练习。 刚才同学们做的非常仔细,非常认真,正确率非常高,对于下面的练习有没信心? (一)完成练习一第3题。 1、出示情景图,让学生观察,说一说白菜有多少棵?青菜呢? 2、你能提出一个关于“倍”的问题吗?(青菜是白菜的多少倍?) 3、让学生自己解答。(学生可以先圈一圈,也可直接列式,教师注意巡视指导) 4、总结:求一个数是另一个数的几倍,我们可以直接列除法算式解答。 (二)完成练习一第4题。 学生独立完成,注意要求学生列除法算式来解答,不熟练的同学可以先圈一圈,再列式。 (三)完成练习一第5题。 学生独立完成,指名两名同学板演,再让其中一位同学说说自己是如何想的。 四、拓展延伸。 今年,妈妈27岁,小明3岁。 提出一个数学问题并解答 追问:明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢? 五、全课小结。 你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗? 六、作业:完成3、4、5题 七、板书设计:练习一(1) 课题:练习一(2) 教学内容:教材第10页练习一第6-11题。 教学目标: 1、通过练习和思考,加深对“倍”的数量关系的认识,进一步认识“倍”。 2、掌握利用估算来解决实际问题的方法。 3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 教学重点:进一步理解“倍”的数量关系。 教学难点:进一步理解“倍”的数量关系。 教学过程: 一、复习导入。 1、填一填。 4个6可以说成6的( )倍。 3个5可以说成5的( )倍。 5个8可以说成( )的( )倍。 7个9可以说成( )的( )倍。 2、同学表现的真棒,下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧! 二、求一个数是多少的实际问题练习。 1、练习一第6题。 出示情景图,让学生仔细观察。然后提问: (1)已知谁是谁的几倍?相当求几个几?用什么方法解答? (2)学生独立列式解答。 2、练习一第7题。 (1)出示情景图,先让学生仔细观察,让学生初步比较一下三个数量。 (2)提问:你能提出哪些用除法计算的问题?这里要求用除法计算,打算提哪类问题? (3)根据学生回答,教师相机板书。 鸡只数是鸭的几倍? 鸡只数是鹅的几倍?鸭只数是鹅的几倍? 让学生列式解答。 3、练习一第9题。 学生独立完成,教师注意巡视指导。 汇报时让学生说一说是怎么想的。 4、巩固加深。 (1)出示练习一第8题,先让学生独立完成。 (2)集体订正时,让学生说清楚是如何想的。 (3)观察下:书包比文具盒贵32元,这32元相当文具盒的几倍? 联系书包价钱是文具盒的5倍,思考:求书包比文具盒贵多少元?还有其它的方法可以解答吗?(这里根据教学实际情况,教师适当渗透“差倍”的概念。) 三、利用估算解决实际问题。 1、练习一第10题。 先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字?(引导学生说出估算的步骤和方法) 2、练习一第11题。 学生先和同桌说一说,再指名回答。 四、全课小结。 通过这节课你掌握了哪些知识? 五、作业:8、9、11题 六、板书设计:练习一(2) 4个6可以说成6的( )倍。 3个5可以说成5的( )倍。 5个8可以说成( )的( )倍。 7个9可以说成( )的( )倍。 相关链接:教学设计 苏教版三年级教学设计
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