| 解决问题——根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 教学设计(人教版二年级上册) |
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【教学内容】 教材第78页 【教材分析】 例3教学有多余条件的、稍复杂的用乘法的意义解决的实际问题。渗透了单价、数量、总价的数量关系。教材分3个层次进行编排：第一个层次包括情境图及完整的解决问题的过程，其中情境图中呈现了多种文具的价格，为学生学习新知提供了丰富的素材，也为解决问题增加了难度。第二个层次即“想一想”部分，借助第一层次的经验解决类似问题。第三个层次让学生自己发现，提出数学问题并解决，培养学生解决问题的能力，深化对乘法意义的理解。 【学情分析】 新课程强调让学生主动从事观察、实验、类比、归纳、猜测等活动，在自主探索过程中掌握知识、技能、学习数学的思想和方法。本节课教学，力求在问题解决过程中引导学生独立思考，合作交流，形成自己的学习方法。 【教学目标】 1．结合具体情境，能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 2．在解决问题过程中，能够发现解决问题所需要的信息。 3．培养将所学知识加以应用的意识和能力，体会数学在生活中的作用。 【教学重难点】 重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。 难点：在解决问题时，学会分析数量关系。 【教学准备】 课件 【教学流程】 复习导入→通过复习旧知，引入新知 ↓ ↓ 探究新知→能根据乘法的意义解决问题 ↓ ↓ 巩固应用→通过练习巩固对乘法口诀的应用 ↓ ↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【复习导入】 1．集体背诵7、8的乘法口诀。 2．对口令。 一名学生出口令，如三八，另一名学生对口令：二十四，其他同学齐读：三八二十四。 【探究新知】 课件出示课本78页商店一角的情境图。 从图中你能发现哪些信息？ 生：文具盒8元一个，橡皮2元一块，日记本4元一本，铅笔3元一支。 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生1：买3个文具盒一共要花多少钱？ 生2：买7块橡皮一共要花多少钱？ 生3：买5支铅笔需要多少钱？ 生4：买7本日记本一共要花多少钱？ 生5：买4个文具盒和1支铅笔一共多少钱？ …… 学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。 指名学生说说自己的算法、各算式所表示的意义和计算的乘法口诀。 (1)8×3＝24(元) 口诀：三八二十四 表示3个8元。 (2)2×7＝14(元) 口诀：二七十四 表示7个2元。 (3)3×5＝15(元) 口诀：三五十五 表示5个3元。 (4)8×4＋3＝35(元) 口诀：四八三十二 表示4个8元与3元合起来。 …… 对学生的表现给予肯定。 小结：求买同一种物品需要多少钱，可以用一件的价钱乘买的件数。 【巩固应用】 1．要拼出8组 ，需要( )个○。 (让学生说出怎样进行计算的，算式所表示的意义是多少) 2．一顶 8元钱，买3顶需要( )元钱。 学生回答后，应说出算式及算式的意义。 3．看谁是生活中的有心人。 在我们的生活中有很多用乘法来解决的问题，你们发现了吗？ 师：能够用7×4来计算的生活问题有哪些？ 生：超市里的签字笔一袋装4支，7袋有多少支？ 生：妈妈在桌子上摆了4盘苹果，每盘放7个，一共有多少个？ …… 在学生明确规则后，改换要求。(如，用4×8来解决的问题，用8×3来解决的问题等) 【课堂小结】 在本节课中你有什么收获呢？ 【板书设计】 解决问题 买3个文具盒一共多少钱？ 8×3＝24(元) 口诀：三八二十四 表示：3个8元是24元 买7块橡皮一共要花多少钱？ 2×7＝14(元) 口诀：二七十四 表示：7个2元是14元 相关链接：教学设计 人教版二年级教学设计
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