| 7的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册) |
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表内乘法(二) 第1课时 7的乘法口诀 【教学内容】 教材第72页 【教材分析】 本课是在学生已经掌握了“2～6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算有重要作用。 教材以用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序呈现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。 【学情分析】 学生已熟练掌握了2～6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本课的学习中，学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难。 【教学目标】 1．经历编制7的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新知识，渗透类比的思想方法。 2．结合摆七巧板的活动，理解7的乘法口诀的来源和意义，掌握7的乘法口诀。 【教学重难点】 重点：理解7的乘法口诀的意义。 难点：用7的乘法口诀计算乘法算式。 【教学准备】 课件、七巧板等 【教学流程】 情境导入→创设问题情境，引导探究 ↓ ↓ 探究新知→掌握7的乘法口诀，会用口诀计算 ↓ ↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓ ↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【情境导入】 1．师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园好玩吗？ 今天动物园里特别的热闹，原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动物们都送来了精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？(出示七巧板) 2．简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的，只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。 3．请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？ 4．师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？(课件出示课本第72页例1的7种图案和统计表的放大图。) 【探究新知】 1．师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？ (学生畅所欲言) 2．师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？ 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块 数 7 3.四人合作，每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。(投影仪) 4．请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？ 5．师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可以用什么方法来计算呢？ 那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。 6．师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在课本上。(同桌合作) 7．教师检查学生的学习情况。 拼两个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？ 说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。 五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？ 4×7＝28 7×4＝28 可用哪句口诀？ 8．师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？(板书课题：7的乘法口诀) 9．师：经过大家的共同努力，咱们编写了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方法来享受一下自己的劳动成果吧。 10．探究口诀记忆的方法。 师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？ 师：如果六七不知是多少？怎么办？谁能想个办法？ 11．熟记7的乘法口诀。 同桌拍手背——四人小组轮流背——开火车背——师生对口令 【巩固应用】 抢答游戏(完成练习十七第1题)。 一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期呢？4个星期呢？ 玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1～7；另外准备一张数字为7的卡片放在桌子上，同桌互相比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 7的乘法口诀 1×7＝7 一七得七 7×1＝7 2×7＝14 二七(十四) 7×2＝14 3×7＝21 三七(二十一) 7×3＝21 4×7＝28 四七(二十八) 7×4＝28 5×7＝35 五七(三十五) 7×5＝35 6×7＝42 六七(四十二) 7×6＝42 7×7＝49 七七(四十九) 相关链接：教学设计 人教版二年级教学设计
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