| 表内乘法(一)第7课时 整理和复习1～6的乘法口诀表和算式 教学设计(人教版二年级上册) |
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第7课时 整理和复习 【教学内容】 教材第66页 【教材分析】 这部分教材整理和复习本单元所学的乘法。主要内容有：乘法的含义；1～6的乘法口诀；用乘法解决简单的实际问题。教材把整理1～6的乘法口诀作为了本节的重点，从整理1～6的乘法口诀表和整理1～6的乘法算式两方面突出了此重点。 【学情分析】 学完本单元，学生对全单元所学知识有了一定的认识。在本节课对知识进行回忆时，注意检查学生对乘法的含义是否清楚，乘法口诀是否记熟。发现问题，要及时给予学生帮助。 【教学目标】 1．进一步理解乘法的含义，乘法算式的各部分名称、读法和所表示的意义。进一步熟记乘法口诀，能比较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。 2．对1～6的乘法口诀进行整理，找出规律，进一步熟记乘法口诀。 【教学重难点】 重点：乘法的含义，乘法口诀的整理和熟记。 难点：填写乘法口诀和乘法算式的未知项。 【教学准备】 课件、算式卡片 【教学流程】 谈话导入→通过谈话引入课题，引导探究 ↓ ↓ 复习整理→整理和复习本单元的知识 ↓ ↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓ ↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【谈话导入】 1．表内乘法(一)这一单元的新知识我们已经学习完了。 回忆一下这单元我们都学习了哪些内容？(乘法的初步认识，1～6的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题) 2．激发兴趣。 今天这节课我们要对这些内容进行整理与复习，在整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。 【复习整理】 1．复习乘法的初步认识，沟通乘法与加法的联系。 (1)把加法算式改写成乘法算式。 5＋5＋5＋5＝ 8＋8＋8＝ 3＋3＋3＋3＋3＋3＝ 6＋6＋6＋6＝ 6＋6＝ (2) 加法算式：________( )个( ) 乘法算式：( )×( )＝( ) 读作：( )乘( ) 或：( ) × ( )＝( ) 读作：( )乘( ) ↓ ↓ ↓ ↓ 乘数 乘号 乘数 积 (3)看图列式。 一共有( )个杯子。 算式：4＋2＋3＋4＝13 ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ 一共有( )个五角星。 算式：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 4×6＝24或6×4＝24 小结：几个数相加，加数相同时，用乘法算式计算比较简便。 2．复习1～6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的排列规律。 (1)出示1～6的乘法口诀表。 ①指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。 ②学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。 ③通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？ 先看一看，想一想，再在小组内交流。 横着看：第一行都是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀…… 竖着看：第一列都是求1个几的口诀，按一一，一二，一三……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1，第二列就是2个几的口诀，按二二，二三，二四的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2…… 斜着看是一一，二二，三三等相同的两个数的乘积。 (2)指导学生拐弯读乘法口诀表。 (3)学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。 3．用1～6的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。 4．用乘法解决简单的实际问题。 出示图片：4个小朋友，每人做3朵红花。 (1)你能提出什么问题？ (2)学生独立思考解决问题的方法。 (3)交流方法。 3×4＝12(朵)或4×3＝12(朵) 5．联系身边的事，提出用乘法计算的问题。 【巩固应用】 1．练习十五的第1题(书上完成)，教师计时，对做得又对又快的给予表扬。 2．练习十五的第4题，引导学生分析题意，弄清是用乘法计算还是用加法计算。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【板书设计】 整理和复习 1．乘法的意义 4＋4＝8 4×2＝8 读作(4乘2等于8) 2 × 4 ＝ 8 ↓ ↓ ↓ 乘数 乘数 积 乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。 2．1～6的乘法口诀表 相关链接：教学设计 人教版二年级教学设计
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