| 角的初步认识第2课时直角的认识 教学设计(人教版二年级上册) |
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第2课时 直角的认识 【教学内容】 教材第40页 【教材分析】 从学生的生活实际出发，设计找直角——判断角——折直角——画直角四个环节，由易到难，通过学生自主学习、讨论，加深了学生对直角的认识。同时这几步，培养学生的空间观念，是一个纵向逐步加深的认识过程，可以使学生迅速准确地形成空间观念，为发展学生的空间想象力打下坚实的基础，从而切实有效地提高学生的数学思维能力，促进学生数学素养的全面发展。 【学情分析】 直角在生活中无处不在，二年级学生虽然没有形成直角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多的直角，对直角有一些朦胧的认识。 【教学目标】 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。 2．会用三角尺判断直角和画直角。 3．通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。 【教学重难点】 重点：直角的认识及角的小大的比较。 难点：正确画直角。 【教学准备】 课件、三角板 【教学流程】 复习导入→通过复习旧知，引入新知 ↓ ↓ 探究新知→认识直角，会用直尺画直角 ↓ ↓ 巩固应用→运用所学知识解决问题 ↓ ↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法 【复习导入】 1．角有( )个顶点(1个顶点)，( )条边(2条边)。 2．判断下列图形哪些是角。 【探究新知】 教学例3。 1．师：请同学们拿出三角尺，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。 2．小组讨论：三角尺上的直角有什么用途呢？ 3．交流汇报。当学生提出用三角尺来检验直角时，教师要在学生说完后用对比的方法加以说明。让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。 4．以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。 5．用三角尺画直角。 (1)想一想，我们是怎样画角的？ (2)尝试用三角尺画直角。 先画一个点→以这点起画一条线→把三角尺的一直角边与线重合，三角尺的顶点与点重合，沿着三角尺另一边画一条线→画成一个直角。 (3)电脑显示画直角。 (4)在方格纸上画出直角。(从给出的点画起) 师：你们能不能用三角尺画一个直角？下面自己动手试一试。 学生画时，教师巡视并指正画的方法。 【巩固应用】 1．练习八的第6题。学生用三角尺上的直角检验。 2．练习八的第7、8题。让学生自己动手，独立完成。 3．生活中的数学。 这里学生可以根据图中的提示说一说生活中哪些地方有直角？哪些地方用到直角？什么时候会用三角尺画角？ 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 相关链接：教学设计 人教版二年级教学设计
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