整十整百数除以一位数的口算 教案教学设计(苏教版三年级上册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2016-09-12 手机版


教学内容:课本三上48——49页

教学目标:1.经历探索口算整十整百数除以一位数算法的过程,会口算整十整百数除以一位数。

2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思维,提高解决数学问题的能力。

3.感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重点:会整十数、整百数除以一位数的口算,提高口算的速度。

教具准备:课件

板书设计

两三位数除以一位数的口算

60÷3= ?

6÷3=2

2个10就是20

120÷3=?

12÷3=4

4个10就是40

教学过程:

一、迁移互助

1.课件出示口算。

5×6=             9×5=           4×8=      7×7=       6×3=      

30÷5=            45÷9=          32÷4=     49÷7=      18÷3=

【互助】(1)

互助方法:开火车口算。

互助形式:集体订正。

互助目标:人人达标。

2. 这节课,我就和小朋友们一起来开始新的“旅行”,你们准备好了吗?

二.探究互助

1、整十数除以一位数

(1)小朋友们,我们一起去文具店看看。课件出示例1

【互助】(2)

互助表达:把60支铅笔平均分给3个班……

互助方法:指着图,共同理解图意。

互助形式:互相说一说

互助目标:人人真正理解题意。

(2)同桌或者同伴交流各自的想法。

【互助】(3)

互助表达:每个班级分得多少支?

互助方法: 说一说。

互助形式:同桌互相说。

互助目标:人人真正理解题意。

(3)教师课件展示(分小棒)

【互助】(4)

互助表达:求每班分多少支就是求平均每份是多少,用除法计算。

互助方法:讨论交流。

互助形式:相互说一说。

互助目标:学生能列出算式,并能交流出自己的想法。人人达标

(4)问:6÷3=2中的“2”指的是什么?

(5)从刚才的算式中,你发现了什么?能说出来和我们一起分享下吗?

【互助】(5)

互助表达:60÷3,除数是3,要想与3有关的乘法口诀,几三得6,【注:读二时要用重音】,所以6÷3=2。

互助方法:相互说出思考的方法。

互助形式:相互说一说。

互助目标:能根据学过的乘法口诀得出商,人人达标。

(6)刚才我们知道了怎么算整十数除以一位数,那么600÷3应该怎么计算呢?

2、整百数除以一位数

(1)课件出示例2

【互助】(6)

互助表达:把120支铅笔平均分给3个班,每班分得多少支?

互助方法: 说一说。

互助形式:同桌互说。

互助目标:人人真正理解题意。

(2)同桌交流各自的想法,互相说一说。引导并鼓励学生用完整的语句表达。

【互助】(7)

互助表达:求每班分得多少支就是把120平均分成3份,每份是多少,用除法计算。

互助方法:讨论交流。

互助形式:同桌互说。

互助目标:学生能列出算式,并能交流出自己的想法。

(3)指名口答,并说说自己的想法

【互助】(8)

互助表达:120÷3,除数是3,要想与3有关的乘法口诀,几三十二或三几十二,三(四)十二【注:读四时要用重音】,所以120÷3=40。

互助方法:相互说出思考的方法。

互助形式:相互说一说。

互助目标:能根据学过的乘法口诀得出商,人人达标。

3、总结方法

(1)通过上面的计算,你能用自己的语言说说我们该怎么口算整十、整百数除以一位数呢?

【互助】(9)

互助表达:先利用乘法口诀,再在末尾添上0。

互助方法:指着算式说一说关联。

互助形式:相互说一说。

互助目标:人人会表达。

(2)有什么地方要值得我们注意的吗?(结果当中“0”的个数)

【互助】(10)

互助方法:可举例说明。

互助目标:学生达到意会就行。

互助形式:以学生表达为主。

三、应用互助

1、“想想做做”第1题

(1)开火车口算,并订正

【互助】(11)

互助方法:同桌互相检查答题情况,找出存在问题。

互助形式:看一看,评一评。 

互助目标:人人达标。

(2)选取2个让学生说说计算的方法

通过对比,进一步体会整十、整百数除以一位数与相应的表内除法间的联系与区别。

2、“想想做做”第4题

(1)课件出示,引导学生弄清题意(求几倍用除法)

【互助】(12)

互助方法:讨论交流。

互助形式:看一看,评一评。 

互助目标:人人达标。

(2)学生独立列式解答

【互助】(13)

互助方法:同桌互相检查。

互助形式:相互说一说,对彼此进行评价。

互助目标:人人达标。

 3、“想想做做”第5题

(1)课件出示,结合图片,简述单打和双打的意思和区别

【互助】(14)

互助表达:单打需要2人,双打需要4人。

互助方法:同桌互相说说单打和双打的含义。

互助形式:教师解释,学生互相表达。

互助目标:让学生明白基本常识的同时,能运用所学知识解决实际问题。

(2)分班指名板演。

四、评价互助

(1)通过我们一起的“旅行”,你有什么收获呢?请和大家来分享下。

【互助】(15)

互助表达:两三位数除以一位数的口算和乘法口诀求商的方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商,最后在后面添上0。如:……

互助方法:把这节课的收获说给同桌听。

互助形式:同桌互说。

互助目标:举例子人人达标。

(2)课堂作业:补充习题

五、拓展互助

把240本作业本平均分给一些班级。根据下表,你发现了什么?

班级 平均每班分到的本数

4

6

8

【互助】(16)

互助表达:分给的班级越多,那么每班分到的本数就少。…………

互助方法:部分优生交流研讨。

互助形式:几个人一起研讨。

互助目标:班级前50%的学生能理解。

 

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