| 笔算两三位数乘一位数（不进位） 教案教学设计(苏教版三年级上册) |
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教学内容：第一单元第11—12页例5，“试一试”和“想想做做”第1—5题 教学目标： 1.使学生通过操作，思考和探索，了解乘法可以用竖式笔算，认识乘法算式，理解两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，会笔算。 2.使学生经历操作观察，分析思考获得两三位数乘一位数（不进位）笔算方法的过程，理解笔算方法的算理。 3.培养学生认真计算，仔细检查的学习习惯。 教学重点：两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法 教学难点：理解笔算两三位数乘一位数的算理 教学准备：小棒若干根，课件或情景图案 表达训练：先用小棒摆一摆，再谈谈可以怎样计算 板书设计：两三位数乘一位数（不进位） 12×3=36（只） 教学过程： 一、迁移互助 1．口算： 20×4= 30×3= 2×300= 200×4= 300×3= 2×30= 【互助】（1） 互助方法：相互说 互助形式：双号说给单号 互助目标：人人会口算 2．引入新课 今天我们学习两三位数乘一位数（不进位），板书课题。 二、探究互助 1．出示例5 （1）让学生读题，说明条件和问题，并说出图上是怎样表示条件的。 【互助】（2） 互助表达：湖面上飞过3队大雁，每队12只 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：看懂图意，说条件和问题，人人达标。 （2）求一共有多少只怎样列式？ 【互助】（3） 互助表达：求一共有多少只 用乘法计算。12×3= 互助方法：讨论交流 互助形式：相互说一说 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【难度不大，要求人人达标】 （3）讨论：怎样计算 【互助】（4） 互助表达：先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。 互助方法：讨论交流 互助形式：相互说一说 互助目标：借助小棒引导学生逐一理解不同算法。让学生觉得不管是用连加，还是根据3个10,3个2用乘法算，都是先把12分成10和2来算，再合起来，个位上3个2是6，十位上3个10是30，合起来是36，都为理解竖式笔算的算理，发现笔算过程和方法奠定思维方向。 2．探索笔算 （1）怎样列竖式？ 【互助】（5） 互助表达：按上面这样的算法，乘法可以用竖式计算。那乘法竖式怎样列呢？ 互助方法：相互说一说，在本子上书写。 互助形式：单号检查双号 互助目标：人人会列竖式。 【指出不正确的书写方法，加以纠正】 （2）怎样笔算？ 【互助】（6） 互助表达：按照刚才我们找到的算法，你能想想竖式中可以怎样算呀？ 互助方法：相互讨论，交流 互助形式：以教师讲解为主，分成两部分来一步一步算，并画箭头表示，板书在黑板上。 互助目标：大部分学生会计算，让学生说这个竖式的笔算过程。 3.三位数乘一位数 出示：试一试：3×312 【互助】（7） 互助表达：和前一题比，乘数有什么不同？百位上多了个“3”怎么办呢？你会计算吗？ 互助方法：指导学生板演，其他学生在书上完成。 互助形式：同桌互检，师讲解。 互助目标：多数人会做 表达提升：两三位数乘一位数从个位起，用一位数按顺序乘每一位上的数，乘到哪一位，积就写那一位上。（呈现板书：从个位起，按顺序乘，乘到哪一位，积就写那一位上） 【互助】（8） 互助方法：教师说出学生重复读。 互助目标：学生达到理解就行 互助形式：师生共同说一说 三、应用互助 1．做“想想做做”第1题 让学生说说每题乘法的顺序，再计算。 【互助】（9） 互助方法：单号检查双号做题情况，找出存在问题。 互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。 2.做“想想做做”第2题 指名学生板演（请双号四人） 【互助】（10） 互助方法：检查是否计算正确 互助形式：看一看，评一评 互助目标：人人达标 3．做“想想做做”第4题 学生独立完成 四、评价互助 这节课你学会了什么？你有什么体会。 【互助】（11） 互助方法：把这节课的收获说给同桌听 互助形式：双号说给单号听 互助目标：举例子人人达标 五、拓展互助 在（ ）里填上合适的数。 （ ）×（ ）=120 （ ）×（ ）=1200 【互助】（12） 互助方法：同桌交流研讨 互助形式：集体一起研讨 互助目标：班级70%的学生能理解。 相关链接：教学设计 苏教版三年级教学设计
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