《数字编码》 教案教学设计(人教新课标三年级上册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2016-09-04 手机版


一、教学内容:人教版三年级数学上册第77-78页。

二、教学目标:

1、让学生能在具体情境中,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义以及感受数字编码的简洁方便。

2、让学生通过小组讨论、观察、比较去探索数字编码的简单方法。

3、让学生经历设计编码的过程,体会在信息化、数字化时代下数字在表达、交流和传递信息中的作用,初步学会用数字进行编码。

三、教学重难点

1、教学重点:让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的含义和数字编码的简洁。

2、教学难点:了解数字编码的规则,初步学会科学合理的编码。

四、课前准备

让学生回家通过请教家长,或者上网搜索各种数字编码,并了解其中的含义,再搜集爸爸、妈妈和自己的身份证号码,还有现在所住的地方的邮政编码。

五、教学过程:

(一)激趣导入

1、课件出示一张房卡“307”,师:欣欣小朋友国庆节和爸爸妈妈一起外出旅游,晚上在酒店前台登记后,拿到一张这样的房卡,然后欣欣一家很快就找到了房间,你们知道他们是怎么找到307房的吗?

预设:因为307代表3楼7号!(307是3楼7号的简洁表示)

师:酒店将3楼7号简洁的用数字307表示,那么5楼8号怎么表示呢?2楼11号呢?看来这样的房号大家都能看懂!

2、在生活中处处有这样的数字号码。你们能说一说吗?

3、你们认识这些号码吗?它们有什么作用?

课件点击出示:(预设: 从邮政编码上可以看出信件要寄到哪里、从汽车车牌可以看出是什么地方的车、从电话号码可以看出是哪里打来的。)

4、揭示课题

师:孩子们,这些号码都是由什么组成的?(数字)

像这种由一个个数字编成的号码,我们把它叫做“数字编码”,这些编码有什么奥秘呢?今天老师要和大家一起探索有关数字编码的知识。(板书课题:数字编码)。

(二)自主学习(了解身份证号码和邮政编码的含义)

师:我们去高铁站买票或者坐飞机的时候,售票员都要我们出示什么呢?生齐答(身份证)

师:对了,我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。身份证对于我们来说是非常重要的,在这个号码里面隐藏了好多秘密呢,今天我们就一起来了解其中的奥秘。

师:这是我的身份证,我们一起来观察一下,看看身份证里有哪些信息?

生:身份证里面有性别、名字、出生年月日、地址和身份证号码。(学生一边讲,老师一边指)

师:(重点出示身份证号码),身份证里面最重要的信息是身份证号码,这是我的身份证号码,你们知道这些数字包含了哪些信息吗?猜一猜。

生1:从身份证倒数的第二个数字,我看出了老师的性别,如果倒数第二个数字是单数,那就是男的,如果是双数,那就是女的。

师:到底他说的对不对,你有什么方法可以验证下。

生1:请大家看看自己的身份证号码倒数第一个数字,是0、2、4、6、8的请站起来,(全班的女孩子都站起来了);是1、3、5、7、9的请站起来,(全班所有的男孩子都站起来了)

生2:从老师的身份证号码中我知道了老师的出生年月日是1990年7月19日,第7个数字到第14个数字说的就是出生年月日。

师:老师有疑问了,老师是7月份出生的,为什么要写07,而不直接写7呢?

生:因为一年有12个月,10-12月需要用两位数表示,用0占位,为了保证位数的一致。

师:现在请同桌交换你们的身份证号码,找出同桌的生日。

师:老师也遇到了一个难题,如果是双胞胎,两个人的身份证会不会相同呢?其实,身份证号码还有其他的信息,下面我们就一起来学习关于身份证号码的小视频。(出示讲解身份证号码数字含义的动画)

师:同学们,既然表达的意思可以用文字表达,那为什么还要用数字编码呢?(简明)不知道同学们有没有寄过信。(出示一个信封),观察这个信封,有没有出现数字编码呢?

师:谁知道邮政编码的作用是什么?

生:邮政编码是我国的邮政代码,机器能根据邮政编号对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度。

师:你想知道邮政编码是怎样编排的吗?(学生自学书本第77页)引导学生了解其中的信息。

(三)合作交流(运用编码,设计学号)

师:数字编码在我们的生活中发挥了这么重要的作用,那么同学们想不想自己也来编一编呀?(出示材料要求)

背景材料:

今年我们新校区科学城小学开始招生了,明年打算扩大招生,明年一年级新生有8个班,每班35人,二年级有4个班,每班40人,教学处主任需要给每个学生设计一个学号,你能帮帮她吗?。

要求:1、准确、简洁、唯一。

      2、设计的学号是六年不变的。

师:想一想学号中应该体现哪些信息?这些信息中哪些比较重要?(入学年份、班级、个人序号、性别),下面请同学们开始设计吧!

师:展示评议设计方案。你更喜欢哪一种设计呢?出示学校学生学籍号,让孩子们对照自己的编号进行一下对比,进一步感受编码的特点与规律。

师小结:同学们真棒!在这么短短的时间里就设计好了学号,而且反应出了这么多的信息,老师一定把你们的这些好建议、好做法转告给编学号的老师,以后他们在编排学号时就可以采纳这些方法和建议了。数字编码真是又方便又快捷。

(四)总结拓展

师:同学们,未来社会将更是一个数字信息时代,还有许多数字编码有待我们去发现,等着我们去设计。

 

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