| 长方形的特征 教案教学设计(冀教版二年级下册) |
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教学目标： 1. 在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形的过程。 2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。 3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。 教学重点: 使学生自主探究长方形的特点。 教学难点: 长方形特征的得出和验证。 教具学具: 课件,剪刀,长方形纸片 一条绳 直角三角板 直尺 教学过程： 一、谈话导入 师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？ 师：想一想长方形有几条边，几个角？ 生：长方形有四个直角，有四条边。 师：长方形的图形里藏着许多秘密，想不想发现它？ 生：想。 师：今天我们就一起研究长方形的特征。 板书：长方形的特征 二、探索新知 （1） 观察猜想 师:请同学们认真观察你手中的长方形，猜想一下长方形有什么特点？ 生1：长方形有4条边。 生2：长方形相对的边都相等。 生3：长方形有4个角，4个角都是直角。 生4：长方形有2条长边，两条短边。 师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。 (2)验证特征。 师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。 师：你想用什么方法来验证自己的猜想？ 生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。 生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。 生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。 师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，交流自己的做法，先来看合作要求。幻灯出示合作要求。 师：下面的时间就交给你们了。 （学生活动） 师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，哪个小组同学愿意汇报。 生1：大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。 生2：我是用数一数的方法知道了长方形有4条边，有4个角。 生3：我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。 生4：我是用直角三角板来验证4个角都是直角。 生5：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。 生6：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。 （师课件演示：长方形的对边相等，4个角都是直角） 齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。 三、认识长和宽 师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短边。 师：课前大家都预习了这节课，谁知道数学书给 他们起了什么名字？ 师板书：长 宽 师：那它有几个长？几个宽？ 师：请你指出教室里长方形的长和宽。 四、学中做 （1）出示课件练习（说一说） （2）出示页练一练（课件出示） （生判断并说明理由） （3）选图测量并记录 （学生活动，集体订正） 相关链接：教学设计 冀教版二年级教学设计
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