《角的度量》导学案 (人教版四年级上册)

小学数学教学资源网数学教案 2016-01-05 手机版


宝塔完小四年级数学导学案

设计:董姣艳                     班级:       姓名:

课题 角的度量

三维

学习

目标 知识与技能 认识量角器,角的度量单位,会用量角器量角。

过程与方法 通过观察、操作等学习活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。

情感态度

价值观 培养学生观察、比较能力以及动手操作能力,使其积极地参与学习活动,获得愉快的情感体验。

学习重点 认识量角器,会用量角器量角。

学习难点 量角器的使用方法,读准量角器的度数。

学具准备     量角器、三角板   

学习内容与方法 我们共同进步

创设情境             

这三种滑梯有什么不同?

合作探究一            

1、仔细观察量角器,说说你发现了什么?

我发现:量角器是(       )形,有一个(       )点,有两圈刻度,外圈刻度是从(   )往(   )看,内圈刻度是从(   )往(   )看。把这个半圆分成(    )等份,每一份所对应的角的大小是(   )度,记作(   )。

2、小组合作摆角:用活动角在量角器上摆角。

30°        45°        135°        160°     180°

自学探究二

3、试着用量角器量下图中的角,并标上度数,然后跟小组内的同学讨论量角的步骤与方法。   (    ) 

                                

我是这样量的:

第一步:量角器的(        )和角的(       )重合;

第二步:量角器的(        )线和角的(          )重合;

第三步:角的另一条边对应量角器上的刻度,就是这个角的度数。



老师会走到你们的身边听一听哦!

你要是遇到什么问题,老师随时到你身边帮助你哟!

学习内容与方法 我们共同进步



练习检测

4、判断下面量角的方法对吗?请说出理由。

拓展延伸

5、先量一量三角板各角的度数,再用一副三角板拼一拼,你能拼出哪些度数的角,并画下来。



这节课我学会了           

         

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