《角的度量》导学案 (人教版四年级上册) |
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宝塔完小四年级数学导学案 设计:董姣艳 班级: 姓名: 课题 角的度量 三维 学习 目标 知识与技能 认识量角器,角的度量单位,会用量角器量角。 过程与方法 通过观察、操作等学习活动,形成度量角的技能,同时使学生经历和体验知识的形成过程。 情感态度 价值观 培养学生观察、比较能力以及动手操作能力,使其积极地参与学习活动,获得愉快的情感体验。 学习重点 认识量角器,会用量角器量角。 学习难点 量角器的使用方法,读准量角器的度数。 学具准备 量角器、三角板 学习内容与方法 我们共同进步 创设情境 这三种滑梯有什么不同? 合作探究一 1、仔细观察量角器,说说你发现了什么? 我发现:量角器是( )形,有一个( )点,有两圈刻度,外圈刻度是从( )往( )看,内圈刻度是从( )往( )看。把这个半圆分成( )等份,每一份所对应的角的大小是( )度,记作( )。 2、小组合作摆角:用活动角在量角器上摆角。 30° 45° 135° 160° 180° 自学探究二 3、试着用量角器量下图中的角,并标上度数,然后跟小组内的同学讨论量角的步骤与方法。 ( ) 我是这样量的: 第一步:量角器的( )和角的( )重合; 第二步:量角器的( )线和角的( )重合; 第三步:角的另一条边对应量角器上的刻度,就是这个角的度数。 老师会走到你们的身边听一听哦! 你要是遇到什么问题,老师随时到你身边帮助你哟! 学习内容与方法 我们共同进步 练习检测 4、判断下面量角的方法对吗?请说出理由。 拓展延伸 5、先量一量三角板各角的度数,再用一副三角板拼一拼,你能拼出哪些度数的角,并画下来。 这节课我学会了 我对自己的评价是: (☆☆☆☆☆) 我来评一评老师: 非常棒( ) 棒 ( ) 加 油( ) 相关链接: 人教版四年级
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