比的认识 教案教学设计(北师大版六年级上册)

小学数学教学资源网数学教案教学设计 2015-12-06 手机版


教学内容 :生活中的比

教学目标:1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。2、能正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛存在。

教学重点:理解比的意义,求比值。

教学难点:理解比与除法、分数的关系。

教学过程:智慧是可以分享的,而分享是一种快乐! 当你困惑时,你已在思考了;当你在思考时,你已在悄悄成长了!

一、情境引入

(一)出示47页图示

1、出示47页1(1)情境图。教材提供了4名同学的比赛情况,这里4名同学的比赛场数是一样的,都是各赛8场。

学生小组讨论:由于比赛场数相同,你能直接排出他们的名次吗?

2、出示47页1(2)情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果,每次比赛场数不同,获胜的场数也不同。

   你是怎样想的?与同伴说一说?

(二)出示48页图示(2)

 教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据,以及某人骑车的路程和时间的数据,让学生体会到比较谁的速度快,实际上就是要算出路程与时间的比,看哪个比值大。 

(三)出示48页图示(3)

教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况,使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜,实际上就是要算出总价与数量的比,看哪个比值小。

(四)出示49页图示

  1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍,得到图B; 

  2、将图A的长扩大为原来的1.5倍,宽扩大为原来的4倍,得到图C;

  3、将图A的长缩小为原来的1/2,宽扩大为原来的2倍,得到图D;新- 课- 标-第 -一-网

  4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2,得到图E。  

二、  认一认

1、介绍比的读法和写法。

2、认识比的各部分名称。

三、说一说

1、呈现生活中的“比”,使学生进一步体会比是广泛存在的。

2、计算比值。

四、练一练

 把前面有关问题中的数量关系写成比。

五、全课小结

 1、“比”的概念。

 2、比的各部分名称以及求比值。

补评:

板书设计:

课后反思:

 

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