三位数除以两位数(不调商)商一位数的除法 教案教学设计(冀教版四年级上册) |
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教学内容 冀教版小学数学四年级上第10至11页。 教学目标 掌握两位数除法的计算方法,准确的进行计算;会笔算三位数除以两位数(接近整十数)商一位数的除法。 克服学习中的困难,增强学习数学的自信心。 教学重﹑难点 运用“四舍五入”法进行试商。 教学设计思路 这节课与上节课内容的不同点是:除数是两位数,计算时要把两位数看作整十数来计算。教材选择了学生非常熟悉的三种休闲鞋及各自的单价。设计了两个活动。活动一:通过计算“2号鞋的单价是1号鞋的几倍?”列出算式69÷23,让学生学习两位数除以两位数,除数接近整十数,商一位数的除法。先让学生估算,再用竖式计算,利用估算的经验,使学生了解“除数23接近20,可以把它看作20来试商”。活动二:通过解决“买一双3号鞋的钱能买几双2号鞋?”的问题,计算150÷69,学习三位数除以两位数除数接近整十数商一位数的笔算方法。 学生活动与教师指导 意图说明 一、 谈话导入 师生谈话,引出鞋价问题,呈现情景图,让学生了解图中的信息。 二、自主探索 1、提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考,用自己的方法估计。 2、交流学生的解决方法。重点使学生了解23接近20,可以把23看做20来试商。 3、用竖式计算 重点使学生理解除数23接近20,把它看做20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。 三、尝试应用 (出示试一试) 让学生独立完成,然后进行交流,集体订正。 五、综合应用 第1、2题,是实际应用题。 第3题,按题目要求,先让学生说一说把除数看做几十来试商,然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。 第4题,学生独立完成。 问题讨论: 这是学生身边的数学问题,要让学生进行充分的讨论,给学生尽量多的交流机会。 六、小结。 从生活情景引入,能使学生体验到生活与数学的密切联系,感受了生活处处有数学,增强学习和应用数学的信心,激发求知欲,培养学习兴趣,调动学习积极性。 让学生观察情境图并交流发现的数学信息,培养学生用数学的眼光观察事物的意识和能力。 让学生自主解答就是要考察学生估算时的想法和算法。鼓励思维的多样性,这样有利于培养学生思维的创造性。学生自主交流,自主探索,体现了学习的自主性;提高了学生的学习兴趣。学生自主探索解题方法,通过自主探索使新知在头脑中留下深刻的印象。 拓 展 练 习 1.先计算在验算 78÷23= 152÷36= 227÷32= 328÷82= 2.( )最大能填几? 78×( )<774 51( )<326 46×( )<280 64×( )<327 39×( )<361 38×( )<245 板 书 设 计 笔算除法 课 后反思 相关链接:教学设计 冀教版四年级教学设计
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