| 认识线 教学设计 (冀教版四年级上册) |
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教学内容 两点确定一条直线（教材37—38页） 教学目标 知识目标：通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。 能力目标：在活动中引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。 情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点 两点确定一条直线。 教学媒体 图片 教学过程 一、探索新知 1．小实验 出示图片《小实验》 教师提出问题：如果你想把一块木板固定在墙上至少需要几个钉子？ 学生讨论、汇报。 2．画直线 （1）在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？ （2）在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？ 汇报结果。 二、得出结论 师生共同总结出直线的基本性质：两点确定一条直线。 三、生活中的应用 出示图片《实际运用》 师：同学们还能找出“两点确定一条直线”在生活中应用的其他例子吗？ 学生分组讨论，汇报。 适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。 四、小结 两点确定一条直线。 五、巩固练习 过一个点可以画出（ ）条直线；过两点可以画出（）条直线； 过三点至少可以画（）条直线，最多可以画（）条直线。 相关链接：教学设计 冀教版四年级教学设计
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