小学数学观摩课心得 |
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小学数学教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 2015-05-18 手机版 | ||||
邢台市南和县大郝小学 刘社民 4月21日 ,我们有幸参加了在南和县第一小学举行的“数学课堂教学观摩交流会”。 大会9点正式开始,县教委领导对参加大会的来自不同县乡的骨干教师提出要求 ,一是要学习授课教师的教育思想和设计理念。二是要学习授课教师从整体上如何处理教材。通过一节课的学习如何解决这一类型课的处理方法,做到举一反三。 同时县教委领导同志,对听课教师提出五点要求:一是关注教师的言行;二是关注教师的评价;三是关注教师对重点、难点的处理;四是,关注教师如何导入新课;五是关注教师对练习、形式、难易度把握的是否合理。带着领导的嘱托和自我求知的愿望开始了这一天的学习之旅。听了5位来自不同县、乡的数学教师的课,让我大开眼界。 一、精心的备课、新颖的设计是好课的基石 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,例如王瑞科老师让学生比较面积的大小时,数方格比较面积大小,分男女两组,男生先看方格,是2个,男生看时女生闭上眼睛,然后女生看方格,是8个,女生看时男生闭上眼睛,最后一起说谁的面积大,女生说她们的大,男生也赞同,但当老师把课件展示出来时,学生们才恍然大悟,不是8个方格一定大于2个方格,因为方格的大小不同不能直接说谁大谁小,一定要注意方格的大小是否一致,才能下结论。这种教学设计让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。 二、饱满的热情营造良好的课堂氛围 作为一名教师,假如把真挚的感情投进到课堂教学中,不仅能体现出课堂的个性,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃,为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如,王瑞科老师在讲授《物体的面积》这课时,他一上课就用饱满的热情把学生思维的火花点燃了。整堂课教师的教得轻松,学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂,就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。 三、赞赏的语言散发教学艺术的魅力 人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。闫里学区小学数学老师李会轻语言和蔼可亲,简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言引领着学生。李老师教学《邮政编码》这一课时,他让学生一边观察并总结规律,一边用语言和动作来描述你的发现。学生沉浸在知识学习的快乐之中。 新课改提倡多鼓励、多表扬、多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究数学的信心。积极、科学的课堂评价最能体现课改精神。 “虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创意,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再说上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现” 老师准确、积极的评价,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们只要用心去做,一定能做的和他们一样。 四、角色的转变充分体现课改精神 课堂上,作课的教师改过去的“教师讲学生听”,为“以学生为主体,教师为主导”的教学模式,让学生多动脑、动口、动手,注重课堂中与学生的对话,注重教师、学生的互动,使问题不断产生、不断解决,使学生的思维不断发散和集中,方法不断选择与求新,从而使课堂气氛迭起,产生了一个又一个不曾预测的“精彩!”我们也要努力做到认真倾听学生的每一次发言,捕捉教育的契机,关注学生的一举一动。 这次学习,我感到受益匪浅,仔细的反思自己的教学,认识到自己的专业基本功还应加强,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。真正实现学生的主体性,落实新课改精神,从而有效提高教学质量。 2015年5月16日 相关链接:
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