万以内数(中间、末尾有0)的读写 教案教学设计(人教新课标二年级下册) |
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万以内数(中间、末尾有0)的读写 教学内容:人教版二年级数学下册教科书第85-86页例7、例8,相应“做一做”及练习。 教学目标: 1、掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。 2、在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中,加深对数位的认识和理解。 3、通过感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。 教学重点: 掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。 教学难点: 掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法。 教、学具准备: 计数器、数位卡片 教学过程: 一、复习旧知,做好铺垫,并揭示课题。 1、师:今天,有几位数学王国的小朋友和我们一起来上课,你们欢迎吗?看!都有谁呀?(出示:个位、十位、百位、千位、万位的卡片) 2、师:你们知道它们的排列顺序吗? 指名让学生排列。 3、师:其实在我们的数学王国中像这样的数位还很多,以后我们就会学到,在这里就用省略号来表示。接下来请同学们把数位顺序表填完整。(课件出示表格) 4、请同学们根据这个数位顺序表回答问题。 问题1:10个一是几?10个十是几? 问题2:十位上的计数单位是多少?百位上的计数单位是多少? 5、师:数位顺序表是我们学习数学知识的好帮手,我们一定要牢记它。这节课我们一起来研究“万以内数(中间、末尾有0)的读写”。 二、探究新知。 (一)课件出示例7。 师:请同学们说出计数器上的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的? 全班口答。 师:你们能写出这个数吗?能不能试着读一读? 引导学生写出和读出计数器上的数。 3745 读作:三千七百四十五 师:想一想,你们是怎么读出来的? 师可引导学生说出:从高位读起,千位上是几,就读几千;百位上几,就读几百…… 课件出示例7后面两个计数器。 让学生小组合作在计数器上拨一拨,说说它们的组成,并写出相对应的数。 师引导学生写出:2080和6009 师:你能读这两个数吗?有0的数怎样读呢? 引导学生读出:二千零八十 六千零九 教师可引导学生说出:中间有一个0或两个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读。 (二)课件出示例8 师:让学生按要求在计数器上拨出一千三百四十二、三千零六十九,并把数写出来。 一千三百四十二 写作:1342 三千零六十九 写作:3069 师:刚才我们通过计数器写出了上面的两个数,那你能不能借助计数器写出下面两个数呢? 出示:七千零一 写作:7001 二千七百 写作:2700 师:你知道万以内的数怎么写吗? 教师可引导学生说出: 1、从高位写起,几千就在千位上写几,…… 2、中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。 三、知识应用 课件出示“做一做”,让学生独立完成,师生共同订正。 1、读出下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 7438 3604 4900 5002 1050 2、让学生读出课件中出示的数。 3、让学生写数。 (1)向阳小学去年义务植树 一千零二十 棵。写作:1020 (对学生渗透法制教育) (2)图书馆有 一千二百五十 种杂志。写作:1250 四、摆数游戏 师:接下来我们做一个摆数的游戏,师出示数字8、0、3、0,按老师的要求摆。 ①只读一个零的四位数(3008 3080 8003 8030) ②一个零都不读的四位数(3800 8300) 五、师生交流、归纳方法 师:刚才我们读、写了很多数,现在你会读、写万以内的数了吗?接下来我们一起来总结一下万以内数的读写方法。 六、总结 师:让学生说说这节课的收获? 七、课外作业: 复习本节课的内容。 板书设计: 万以内数(中间、末尾有0)的读写 2080 6009 读作:二千零八十 读作:六千零九 一千三百四十二 三千零六十九 写作:1342 写作:3069 七千零一 二千七百 写作:7001 写作:2700 相关链接:教学设计 人教新课标二年级教学设计
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