平均分 教案 (人教版二年级下册)

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 教学目标: 

1、 在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。 

2、 让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步认识 “平均分” 

3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。 

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。 

教学难点:掌握平均分的方法。 

教学准备:各种食物若干、。 

教学过程: 

一、创设情境,感受“平均分” 

1、谈话导入,实际操作 

(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不相同) 

(2)、各小组动手操作 

(3)、各小组汇报情况,教师板书。 

2、观察问题 

(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么? 

(2)、学生观察汇报。 

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗? 

(4)、学生自己取名。 

3、出示课题 

(1)、小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 

(板书课题) 

(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。 

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分? 

(4)、学生交流、汇报 

【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。 

二、实际操作,学习平均分 

1、 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?

(1)、论分配方案。 

(2)、各小组动手分一分。 

(3)、学生汇报分法。 

(4)、你喜欢哪种分法?为什么? 

2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分) 

3、 完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。 

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。) 

【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。 

三、应用拓展,理解平均分 

1、练习三第2题。 

(1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。 

(2)、引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做? 

(3)、学生交流讨论汇报。 

2、实践活动:插花活动 

3、列举生活中平均分的实例。 

【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。 

四、体验成功,回味平均分。 

学了这节课你有什么想法和收获? 

   

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