除法的运算性质 教案(人教版四年级下册)
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四年级数学下册教案 除法的运算性质

内容 教材第43页例3 上课 

时间 总课时 

第9课时 

教学要求 1.掌握连除计算题中的简便算法。 

2.培养学生灵活计算的技能。 

3.培养学生对数的感悟能力。 

难点 

重点 　掌握连除式题中的简便计算方法。 

一、谈话引入，激发兴趣。 

师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？ 

二、自主学习，合作探究。 

1.教学例3。 

（1）出示植树画面。 

师：植树需要买什么？ 

生：买树苗。 

师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？ 

（2）生小组里交流。生汇报。 

生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5 

　　＝50÷5　　　　　　　　＝1250÷（25×5） 

　　＝10（元）　　　　　　　＝1250÷125 

　　　　　　　　　　　　　　＝10（元） 

（3）师：说说，你们先算什么？ 

　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。 

　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。 

　　师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？ 

生小组里交流。 

（4）生汇报。 

生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。 

（5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？ 

2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。 

出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8 

生汇报。 

生甲：2000÷125÷8　　　　生乙：1280÷16÷8 

　＝2000－（125×8)　　＝1280÷（16×8） 

＝2000－1000　　　　 ＝1280÷128 

＝2　　　　　　　　　＝10 

师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？ 

大家都很聪明，老师非常高兴。 

三、巩固运用，深化提高。 

1.下面各题，怎样简便就怎样计算。 

1280÷16÷8 25×（4＋8） 5×99＋5 

2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？ 

你能用不同的方法进行解答吗？ 

四、总结提升。 

这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？

   

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