6和7的认识 教案教学设计(人教版一年级上册) |
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教学内容:6、7的认识 教学目标: 1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会正确地读、写6和7。 2、掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义。 3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣,接受关心集体、讲卫生等方面的教育。 教学重、难点:书写6、7,区别6、7的基数和序数的意义。 教具学具:6、7的主题图,计数器,直尺,圆片等。 教学过程: 【创设情境,生成问题】 从0数到5,再从5数到0。刚才我们从0数到5,那么5接着数一个是哪个数?再数一个是哪个数?今天我们就一起来认识6和7。板书:6和7。 【探究尝试,解决问题】 出示6、7的主题图。图上有些什么? 1、学习数数和认数。 (1)请同学们自由看自由说。 (2)数一数有多少人?多少张桌子?多少把椅子? (3)集体交流。 (4)师小结:像这样6个同学,7个人,6张课桌,7把椅子,都可以用数6和7来表示。 (5)摆一摆:用手边的学具,选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。 (6)学生汇报。 (7)说一说:我们身边有许多事物,都可以用6、7来表示,你能说说吗? 2、学习数的顺序和比较大小。 (1)拨一拨:在计数器上先拨5颗珠子数一数,再拨一颗,再数,再拨一颗,再数。 (2)填一填:出示放大的断直尺图(直尺上只标出0和7),让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置,然后读一读。 (3)小结6、7的顺序:5后面是6,6后面是7。 (4)比较6、7的大小。 ①启发思维:6和7相比谁大呢?出示点子图验证。 ②独立比较5和6的大小,然后全班交流。 ③说出比7小的数;说出比5大的数。 3、学习6、7的基数和序数的意义。 数金鱼。 (1)师读要求,生按要求填空。 (2)集体订正。 (3)同桌之间相互提问题并回答。 4、学习6、7的书写。 (1)观察6和7 像什么? (2)师范写,生描红。 【分层练习,学以致用】 练习九第1题、第2题、第3题。 【课堂小结,拓展延伸】 在这一节课当中,你学到了哪些知识? 相关链接:教学设计 人教版一年级教学设计
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