认识物体 教案教学设计(苏教版一年级上册) |
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认识物体 教学目标: 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些形体的名称和特征,能识别这些形体。 2、感知平面与曲面,发展初步的观察能力和空间观念,感受数学的美和数学思想方法。 3、培养与人合作的意识,发展初步的实践能力,感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点、难点:发展初步的观察能力和空间观念 教学过程 一、创设情景 激趣导入 介绍物体 (1)个别介绍物体。 “小朋友,你们在课前收集了很多各种各样形状的物体,今天,我们一起来玩一玩,好吗? 在玩之前,谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下:你带来的是什么?它的形状是怎么样的?” (学生介绍) 生1:我带来的是一个球盒子,它长长的,有一个面是圆圆的,还有两个面是圆形的,平平的。 生2:我介绍的是一个药盒,它的形状是长方体,有6个平平的面,还有8个尖尖的角。 生3:我手里的这个是魔方,它是方方正正的,也有6个平平的面,8个尖尖的角。 生4:我带来的是一个球,它是圆圆的,能滚来滚去。…… (2)同桌介绍物体。 “这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体,那你就看一看、摸一摸,然后介绍给同桌小朋友听听。” (学生活动,同桌介绍。) 二、思索探究 交流共享 1、分类。 “刚才通过小朋友的介绍,我们发现日常生活中见到的物体,都有着各种各样不同的形状。老师从小朋友当中拿了几个,也带了几个,我们一起来看看好吗?” (出示各种形状的物体) 这么多的物体,你们能根据刚才观察物体的方法,给“形状相同的”放在一起吗?谁来分分类?(学生分类)为什么这么分? 2、出示名称。 “每类形状的物体,他们都有个共同的名字,你们知道吗?” (出示:长方体、正方体、圆柱、球。) 3、抽象成几何图形。 “刚才小朋友通过观察,发现这四类形状的物体,都有着各自的特点。” “现在我们脱去它们的花外衣,你还能认出它们吗?谁来给它们找找自己的家?” (4名学生分别把图形贴到黑板上) “闭上眼睛,想一想这四种形状。” 4、举例欣赏。 “请你找一找、看一看、想一想,在我们的周围,还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢?先说给同桌小朋友听听,看谁找得多、说得多?(反馈)” 生1:空调接近长方体的。 生2:日光灯的灯管是圆柱;吊扇的杆子也是圆柱。 生3:篮球、乒乓球都是球。 生4:魔方、骰子形状是正方体的。…… 归纳:“生活中这些形状的物体随处可见,用处可大了。” (课件欣赏) 初步培养学生的空间想象能力。 通过生活举例,进一步认识物体,用数学的眼光去看待生活问题。 三、反馈完善,深入感知。 1、你能找到它们的朋友吗? 2、下图中有哪些图形? 长方体有( )个,正方体有( )个, 圆柱有( )个,球有( )个。 3、猜一猜 圆圆鼓鼓小淘气, 滚动起来不费力。(球) 正正方方6张脸,平平滑滑都一样。(正方体) 上上下下一样粗,放倒一推就滚动。(圆柱) 长长方方一物体,平平稳稳随处见。(长方体) 4、总结 1. 今天,我们和谁成了好朋友?学到了哪些知识? 2. 其实在我们的生活中,还有许许多多这样的朋友,课后,大家再去找找吧! 相关链接:教学设计 苏教版一年级教学设计
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