| 平行四边形 教案教学设计(西师版四年级下册) |
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平行四边形 教学目的： 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活。 动中积累感性认识，发展空间观念。 教学重点： 探究平行四边形的特点 教学难点： 让学生动手画、剪平行四边形。 教学过程： 一．引入及得出其意义。 师：我们在四年级上册的时候学习了平行线，你们还记得吗？（记得）在同一平面内永不相交的直线叫做平行线 那现在请同学们看一看屏幕上有那几组是平行线？课件展示 请同学们仔细观察（课件展示2组平行线交叉形成平行四边形），你们发现了什么？ 生：2组平行线组合成了一个图形， 师：什么图形？ 生.平行四边形。 师．那我们可以得出两组平行线可以组成一个平行四边形，我们这节课就一起来研究平行四边形。（板书） 那从它的名称你们能猜猜它有什么特点呢？ 生：它有4条边 对边平行 师：那同学们说得对不对呢，那咱们来进一步研究，好不好。（课件 平行线平移 验证得出结论 平行四边形的意义 两组对边分别平行的四边形是平行四边形）板书 师：同学们，在刚刚的学习中我们已经初步认识了平行四边形。了解了它的意义。实际上，在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。 （课件出示主题图） 请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形吗？（请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。） （生活中的平行四边形）生举例，课件展示福禄镇派出所大门的图片，请生找找平行四边形。 二．魔术变变变。（推出不稳定性） 教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，孩子们太能干了，老师要奖励你们给你们变一个小魔术。 （教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形） 教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形你发现了什么? (1) 平行四边形的框架容易变形，平行四边形具有不稳定性； (2) 变来变去还是平行四边形。 再来拉拉看,指令:变小,变大,变得最大。原来就是长方形。 看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。 这种不稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？ 生举例（如校园的大门，推拉门、放缩尺等．） 师课件视频播放福禄镇派出所的伸缩门 三．认识平行四边形的特征。（2个） 教师：谁来跟大家说说你们探索的结果？ 学生1：两组对边分别相等。（量对边长度） 学生2：两组对角分别相等。（量角器，折） 你们真行，有了这么多探索出的结果，那我们能够来验证这些结果是否正确吗？（课件讲解：通过课件设计对边移动重合，撕角与对角重合来验证） 练习题 四．认识平行四边形的高和底。 同学们真能干！这么快就知道了平行四边形的意义和特征，现在我们来学习平行四边形的高和底。（课件，叫同学们折一折）请同学们各选出一个老师发的平行四边形折高。小组讨论 派代表展示 师：打开平行四边形，观察折痕有什么特点（垂直于边） 师：想一想什么叫做平行四边形的高？（从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.）教师：同学们，通过刚才折平行四边形的高，你有什么发现？ 老师刚才发现，大家画的高位置都不一样，你们想想这是为什么呢？这样的线段到底有多少条呢？（一组平行线之间的距离处处相等，有无数条。） 学生：我发现平行四边形的高有无数条。 教师：对！平行四边形有无数条高。高和底想对应 （课件） 练习题 注意强调第4题 长方形和正方形都是平行四边形。（√） 从这题引伸出长方形、正方形与平行四边形的关系，得出长方形、正方形是特殊的平行四边形。 五．总结 两组对边 分别平行（的）四边形 四边形叫做平行四边形 对边相等 对角相等 它的高 ：无数条 板书设计：【课前已做贴纸，上课时贴在黑板上】 平行四边形 两组对边 分别平行 的 四边形 叫做平行四边形。 平行四边形的特征：两组对边分别平行 两组对角分别相等 相关链接：教学设计 西师版四年级教学设计
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