小学数学学习心得体会 |
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有效性是课堂教学的生命。一节课,使师生的生命有了怎样的变化;收获了那些知识与思考;获得了怎样的身心体验,是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说,师生从走进课堂到走出课堂,总要发生一些变化,收获一些东西。5月23日,我有幸听到十堰这边一些名师的讲课,真是受益匪浅。我很感谢学校领导能给我这次学习的机会,使我今后在教学这块能快速提升。下面,我将这次学习的心得体会在这里跟大家分享一下: 一、教师要有吸引学生的本事 从听了五位老师的讲课,我注意到:他们在导入部分都做得相当精彩。有的老师采用创设情境导入,有的老师采用讲故事导入,有的老师采用和学生聊聊天的形式导入,有的老师采用名人名言,鼓励学生提出问题导入。不管是采用哪种方式导入新课,老师们都做得五彩缤纷,引人入胜。一句话:他们都有吸引学生的本事。一开始就给大家创设了一个温馨和谐,想学,乐意学的学习氛围。 其次,这几位老师的教学目标相当明确。任何一节课都有预定的目标,但是如何让目标具有吸引力,就不是每个老师能做到的了。上课前,老师要善于用最美好的语言描述达到教学目标后的美景,吸引每个孩子向着目标前进。老师们在精心准备这些数学课的时候,他们的每一个环节都很严谨、仔细,衔接自然,顺畅。这节课的内容涉及的目的性,学习性较强,每一个问题都具有针对性。这一点值得我深究,仔细体会。 第三,要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动,在这个过程中,师生是快乐还是痛苦,是主动还是被动,是评价一节课有效性的重要指标。徐老师讲的《生活中的同样多》,她让学生先动手分一份巧克力,然后让一名学生上台去分。学生们的积极性可高了!周老师的《三角形的三边关系》中,她下达任务之后,要求学生4人一组,动手操作,完成实验报告单,并提名学生上台展示。然后通过验证,得出结论。这个过程让学生们自己动手操作后,心服口服。我相信,学生们从心里面对整个学习过程是非常愉悦,非常有成就感的。 第四、整个课堂气氛活泼、轻松、同时严谨,学生学得愉快,打造了一个高效课堂。这几名教师在教学整个课堂时,教态亲切、自然,语言和蔼、可亲,语调柔和、大方,能让学生感受到老师是同大家一起在探讨,一起学习的这样一种感觉。而且,教师的语言多是鼓励,赞同,探讨的一种语气。让学生感觉到老师充分的相信他,尊重他。我记得,阎老师上的《数学广角---等量关系》中,整堂课,她的语言多是:“你真棒!”“你今天表现真好!”“想法不错!”“这样换,可以吗?”“这样来比较,好吗?”不难发现,多是鼓励和跟学生探讨的语气,所以,学生就特别注意听老师的讲课。还有,每一环节的过渡,教师语言有趣,活泼,自然,让整个课堂感受到一种积极的、向上的气氛。 二、努力拓展课堂的宽度 一节课的时间是有限的,要达到的目标是一定的,如果在达到目标的过程中,多了解一些相关的知识,增加课堂的宽度,课堂教学的有效性就会提高。达到这样的境界,需要教师有深厚的知识储备,需要教师留心身边的一切事物,更需要不停的思考,精心的设计。周老师的《三角形的三边关系》中,她让学生通过验证之后,得出的结论,使学生可以铭记于心。在设计习题中,周老师通过生活中一些常见的东西来出题,把数学知识真正运用到生活中去。所以说,课堂的宽度是提高课堂有效性的决定因素。 三、挖掘课堂的深度 决定一个容器大小的是它的容积,容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性,也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是很浅显的,一般智力的学生自己看几遍就能明白,如果老师像传声筒一样,只传授课本知识,很难满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识的深度,是提高教学效率有效途径。这里,阎老师、周老师和龚老师都做的非常好,他们挖掘教材深入,突破难点,实现重点。对于学生掌握不好的地方,要求学生反复操作。 四、延伸课堂的长度 学生走出课堂时,如果觉得课堂上的东西都学会了,那这节课决不是完美的课;如果学生还愁眉不展,在思索还没有解决的问题,这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永远应该是问号,而不是句号。所以,下课的时候,一定要让学生带着思考走出教室,延伸课堂的长度,提高课堂教学的有效性。 另外,这些老师们对于讲授和学生自主学习的关系处理的非常好。教学中,让学生合作交流,动手操作,共同探讨,充分体现了学生主体性的关系。结合自己平时的教学,主要是我引导的较多,学生多是跟着我在转。今后在这一方面,应大胆放手给孩子们,相信他们。 总之,通过这次学习,为我今后的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。 相关链接:
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