第四单元表内乘法(一) 单元教学计划(人教版二年级下册)

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 第四单元    单元教学计划

单元教学内容 : 第四单元  表内乘法(一)

单元教材分析:

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次:一、以学生的活动情况提供同数相加的情况,引出乘法运算;二、进一步沟通同数相加与乘法的联系,说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例,激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习,使学生能够加深对乘法的理解和认识。

单元教学要求:

1、通过动手操作等活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数,会读写乘法算式。

单元教学重、难点:

1、正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式

单元课时安排:(13课时左右)

1、乘法的初步认识…………………3课时左右

2、 2——6的乘法口诀

5的乘法口诀…………………………2课时左右

2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右

6的乘法口诀…………………………3课时左右

复习和整理……………………………1 课时

第一课时  乘法的初步认识

教学内容:

课本p44~46页,例1

教学目标:

1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

教学重、难点:

初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式

教学准备:

小棒、练习本、题卡

教学过程:

一、激趣引入

星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?

二、认识乘法建立概念

1、出示插图 数一数:摩天轮上共有几人

2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?

3、请分组汇报说说你们是怎样算的?

4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?

对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法

板书:“乘法”

5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?

数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。板书

1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20

2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×5

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2 

4)6+6+6+6+6+6=6×6

用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式,读做20乘1, 1乘20,  5乘4,4 乘5,  2乘10,  10乘2

即:几个几相加写作:几×几  

读作:几乘几

6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。

[设计意图]充分利用教科书的教学资源,让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法意义。

三、尝试练习 :

刚才学习了写、读乘法算式,学到这里,你还想知道什么?

1、看游乐园过山车上共有几人?

加法算式:                  

算式中有(  )个(  )相加 

乘法算式:         或           

小火车上共有几人?

加法算式:            

算式中有(  )个(  )相加

乘法算式:         或           

荡秋千共有几人?

加法算式:               

算式中有(  )个(  )相加 

乘法算式:         或         

2、 书上的主题图。你们瞧,他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢,都有些什么图案呢?引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案,分别要用多少根小棒呢?谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式

学生板演:

刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒?14+6 这与其他算式有什不同?是呀,像这样只有出现相同数连加的时候,可以把加法算式简写成乘法算式,但加数不相同时就只能用加法算,不能用乘法算。

3、归纳总结:今天我们学习了乘法,具体学了些什么?

 

四、随堂练习:

 

 

第二课时 乘法算式中各部分的名称

教学内容:

课本p46页。例2、例3。

教学目标:

使学生知道乘法算式中的各部分名称,被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

教学重点:知道乘法算式的各部分名称。

教学难点:看图列乘法算式,体会乘法的意义。

教具、学具准备:

教师要准备气球、梨和熊猫图,学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

教学过程:

一、复习

1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么?有几个相同加数?

写出加法算式和乘法算式,                   

并读出2乘以4,表示4个2相加。

2、教师让学生用小圆形摆,自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。 

摆成几个几,相同加数是什么?有几个相同加数?读出乘法算式。

二、新课

1.教学例2。

教师摆出一幅有5个气球的图,说明这是1个5,再陆续摆出三幅同样的图,并且先后问现在是几个5?出四幅气球图后,让学生说加法算式和乘法算式,

教师板书:5+5+5=15

5×3=15        5乘以3    表示3个5连加;

相同的加数是5,5就是因数。有3个5相加,或者说相同加数的个数是3,3也是因数,5乘3得15,15是积。

2.教师拿出如右图的卡片。

练习时,先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

让学生读加法算式,说出相同加数是几,有几个相同加数。

然后让学生看着加法算式说出乘法算式后,再出示4×9=36,读出乘法算式,说出乘法算式各部分的名称。(这样的卡片,应制成不同内容的多张卡片,以便反复练习。)

三、巩固练习

做课本第47页上“做一做”的练习。

做第1题时,让学生先看图,按照图中的内容,分别填出:相同的加数是几,就用几做因数;有几个相同加数,就用几做因数,最后写出乘法算式。

做练习九第3~8题。

第3题,可由学生独立完成。

第4题,先让学生把图看清楚,每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按照书上的要求填数。

第7题,可以联系乘法的含义,让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外,也可能有少数学生把3+3+3+2改写成3×3+2,这个式子是对的,遇到这种情况,可给以鼓励,但这是乘加两步运算的式子,开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。

 四、小结:

这节课你学到了什么?

五、随堂练习

六.板书设计 

第三课时  练习课(一)

教学内容:

教科书第48、49页,练习九的第1~6题

教学目标:

1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

教学重、难点:

进一步理解乘法的含义,熟悉求几个相同加数的和时,用乘法表示,认识乘号、会读,写乘法算式

教学准备:

练习本

教学过程:

一、复习

上节课我们学了乘法的初步认识,大家都学得很认真。下面老师来考考你们。

出示1、爬梯比赛:以组为单位,每人做一道,看哪一个组在规定时间内爬得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

加法算式 乘法算式

1、赛龙舟 :出示图片

让学生观察,要想知道参赛的一共有多少人,谁能很快列出一道算式?

二、指导练习

1、一共有多少个圆圈?

○                  ○                 ○

○○                 ○○ ○○

○○○               ○○○             ○○○

乘法算式:(   )×(   )或(   )×(   )

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

(1)7+7+7+7=(   )×(   )

(2)3+3+3+3+3=(   )×(    )

(3)8+8+8+8+8+8+8=(   )×(    )

3、写出乘法算式,再读出来。

3个9相加。                     (         )

一个因数是6,另一个因数是3。   (         )

6和4相乘。                     (         )

三、课堂作业:随堂练习

 

第四课时 练习课(二)

教学内容:

教科书第49、50页,练习九的第7~11题

教学目标:

使学生熟悉乘法算式中的各部分名称,因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

教具、学具准备:

教师要准备学具卡片,小黑板

教学过程:

一、复习(出示小黑板)

1)写出乘法算式,再读出来。

4个2相加        5个4相加       2和7相乘

2)3个9相加,和是(    )。

一个因数是9,另一个因数是3,积是(     )。

二、读一读。

4×5   6×3   5×2   3×4  

三、看图写算式

★★★  ★★★  ★★★   ★★★   ◆◆◆◆◆  ◆◆◆◆◆

算式是(    )×(     )                   算式是(    )×(     )

读作(    )乘(    )                      读作(    )乘(    )

四、指导完成书本7~11题

五、拓展运用:

 1、把加法算式改写成乘法算式。

   6+6+6+6=( )×( )     5+5+5=( )×( )

   2+2+2+2+2+2+2+2+2=( )×()

 2、一个因数是7,另一个因数是5,积是多少?

      5个2相加是几?       3和4相乘是几?

3、开放题:用12根小棒,摆出2个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出3个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出4个一样的图形,你能摆出什么图形来?摆出6个一样的图形,你能摆出什么图形来?

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