5.4.3.2加几 教案教学设计(人教版一年级上册)
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 教学目标：

1． 使学生掌握5.4.3.2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.

2． 培养学生用9.8.7.6加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力.

教学设计：

   一  情景复习导入

     小朋友们，有这么多的老师来听咱们同学的课，大家高兴吗？今天除了老师这些大客人啊还来了几个小客人呢？想知道他们是谁吗？（想）今天呀，这几个小客人要和我们一起去数学王国里面玩一玩，你们想不想去啊？

       好，下面先来看一看，数学王国给我们准备了哪些游戏，好吗？

   二   复习旧知

      第一个游戏：智力过关斩将，小朋友们，这个游戏对你们来说应该挺简单的吧！怎么样，我们已经学国了8.7.6.加几，现在我们就可以用这些知识来解题了，哪位小朋友先来试一试？

（点名  师生共同点评）

你们真厉害，算得真快，现在黄老师想请小朋友站起来说一说你的计算方法，就拿9+5这一题来说吧，谁先来试一试啊？

   （点名）

你说的真好，小朋友们，他用到的是什么方法啊？（凑十法）把9凑成10，把5分成4和1，9加1等于10，10再加4等于14。其实这种方法是我们凑十法里面的其中一种方法：拆小数，凑大数。（板书：拆小数，凑大数）刚才这位小朋友说的很好，谁还想来试一试啊，我觉得现在站起来说的小朋友啊，一定会说的更好！

（点名）

三 导入新课 

  小朋友们，你们知道吗？数学王国里的东西真是千奇百怪啊，小数子宝宝又在智慧爷爷面前撒娇了，他对智慧爷爷说：智慧爷爷，智慧爷爷，为什么每一次我都得跟在大数字宝宝的后面呢？小朋友尖刀我们的时候，都是先跟大数字宝宝大招呼，小朋友是不是不喜欢我了啊？智慧爷爷回答说：小数字宝宝，今天这节课呀，你才是主角呢？小数字宝宝听了以后心里可开心了，让我们一起来看看吧！

（出示    5+7          小猫说：怎样能很快算出得数）

  先别急，让老师先把今天的小客人请出来，小猴，宝宝，贝贝，他们在干嘛呢？

1. 播放视频

原来小猴给我们出了一道数学题，来为难我们大家，不知道我们能不能用学过的知识来解决呢？（能）你们觉得应该怎样列式吗？（5+6）现在变成小数字宝宝在前面，大数字宝宝在后面了，那应该怎么算呀？

（点名：我把5凑成10，把6分成5和1）

哦，你把5凑成10，把小的数字宝宝凑成10，其实啊你说到了我们凑10法里面的另外一种方法：拆大数，凑小数。（板书：拆大数，凑小数）

   那小朋友们有没有其它的方法没有？（点名：把7凑成10）

   小朋友们，让我们一起来看看宝宝和贝贝是怎么想的好吗？  （播放视频）

   小朋友，你们更喜欢谁的方法吗？（宝宝的，贝贝的）其实不管你们喜欢谁的，只要你觉得哪个计算简便，计算又正确，选择哪种都是可以的。

 2.教学3+9

   小朋友，你们怎么这么聪明的，这么快就把新知识给用上了，看来黄老师得换一招了，这不，我又从数学王国里请了一个朋友，怎么样，害怕了吧？这小猴子呀可真热心，刚给我们送桃子，这回又给我们送西瓜来了（播放视频）

小朋友，让我们一起来看看宝宝是怎么想的好吗？

3.小结：

        小朋友们，其实刚才我们所学的就是我们今天新的知识：5.4.3.2加几（板书   5.4.3.2加几）

刚才我们已经用了很多方法来计算5.4.3.2加几，老师真是佩服你们，张老师觉得我们班的小朋友呀很聪明，所以想来考考我们大家（出示视频    问题：加法算式中，像5.4.3.2加几这样的算式，怎样计算比较简便呢？）你有答案了吗？（师生交流    加法算式中，像5.4.3.2加几这样的算式，一般把大数凑成10比较简单    ）

三   巩固练习  

   小朋友，在数学王国里面逛了这么久，差不多也该回去了，可是我们遇上了一些麻烦，必须现场做出计算题才能上车，你能帮老师解决这个问题吗？

（课件出示相关练习） 

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