认识钟表 教案教学设计(人教新课标一年级上册) |
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学习目标: 1、初步认识钟面,认识时针,分针及钟面的数字。 2、结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。 3、通过观察、操作、交流等活动,培养学生的观察力和动手操作的能力。 4、初步建立时间观念,能用所学知识合理安排自己的时间,做时间的小主人。 学习重难点:认识钟表,区别钟表上的时针和分针,会看整时。 学习过程: 一、导入新课 1、仔细听,这是什么声音? 2、欣赏钟表:这么有节奏的声音小朋友一下子就听出来了,真聪明!生活有各种各样的钟表,让我们一起来欣赏一下吧。(课件演示) 3、你知道这些钟表有什么作用吗?对呀,钟表的作用可大了,今天我们就来学习----认识钟表。 二、认识钟面 1、请小朋友仔细观察,钟面上都有什么?然后在小组里交流一下。 (1)钟面上有12个数 12个数字在钟面上是怎么排列的?怎么记住每个数字的位置?(钟面最上面是数字几?下面对着几?) (2)钟面上有12大格 把数字12到1看作一大格,1到2也看作一大格,钟面共有几大格?生:12格(伸出小手数一数)12大格刚好围成了一圈。 (3)钟面上有时针和分针 仔细观察,钟面上还有什么?(学具钟) 你是怎么认出它们的?(板书:时针 分针) 谁来指指课件上的时针和分针?(为什么说它是时针?怎么知道它是分针?) 对!我们把这根长又细的针叫做——分针,把这根短又粗的针叫做——时针 3、小结:时针、分针、12个数字、12个大格组成了一个漂亮的钟面。钟面上的分针和时针还会运动呢,仔细看!(课件演示6时到7时) 三、认识整时 1、(课件7时)这是什么时刻?(生:7点) 是的,7点数学上也叫做7时。(课件显示:7时)这个“时”就是时间的“时”。(教师板书:7时) 2、你怎么知道是7时的? 分针指着12,时针指着7就是7时。 谁能再说一说这是几时?你也想说吗?说给你的同桌听一听。 我们一起来说一说,全班说。(分针指着12,时针指着7就是7时) 师:看来要想知道时间两根针都得看。 3、同时贴出8时、3时、6时:那这三个钟面的时间你还会认吗?你又是怎么看出来的?把你的想法和同桌小朋友说一说。 仔细观察这三个钟面,你发现了什么?(分针都指着12) 4、引导:像这样分针都指着12,时针指着7就是7时。 学生跟说:时针指着8就是8时。 时针指着3就是3时。 时针指着6就是6时。 想象一下:如果分针指着12,时针指着5就是几时;指着3呢? 小结:也就是说,分针指着12,时针指着几就是几时。这也是我们常说的整时。(板书:整时)生活中叫做整点。 5、书写整时。 (1)8时除了这样表示,还可以写成 “8:00”,这是整时的第二种表示法,叫电子表示法。 (2)问:你见过这种时间吗?在哪里见过?(欣赏生活中各种电子表示法) (3)你们能把上面的时刻改写成电子表的形式吗?(学生改写,教师巡视。) 四、巩固练习 1、认识“小明的一天” 小朋友已经会认识钟表了,其实我们的生活中时时处处都要和它们交朋友,作伙伴。瞧!这是小明一天的时间安排。这也是我们书本85页的内容。打开书本!请小朋友帮他完成他的作息时间表。 生在书上写,师巡视指导2种写法. 指名反馈:7时起床;9时上课;10时课间休息.(大屏幕演示)12时吃午饭;6时看动画片;9时睡觉。 小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合, 同样是9时,为什么小明做的事情却不一样呢?(加两幅图同时出现) 师:说得真棒,这就是说一天里有几个9时?时针在钟面上要走2圈,所以一天当中有2个9时,一个9时在上午,一个9时在晚上,表示的时间是不一样的。因此要准确地表达时刻,还得会用上午、中午、下午等这些时间词语。 这就是小明快乐的一天,你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗? 问:他的一天安排得合理吗? 对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,珍惜时间,做个健康、聪明的好孩子。 2、拨钟游戏 (1)师说分针时针的位置,生猜时间。 (2)师说时间,生拨钟面。举起来给老师看,比比谁拨的快又准。(请一名同学上台拨钟) (3)过1小时是几时,请你拨一拨 (4)同桌互说互拨时间:同桌一起玩,一个说时间,另一个拨时间,请说的同学检查拨得对不对,再交换角色玩游戏。 3、选择题 (1)这里有三个钟面,有些数字藏起来了,请选择几号钟是4时?你是怎么看的? (2)看这个钟面上一个数也没有,你会认吗? 五、概括总结 1、今天你学得快乐吗? 2、你认识了什么?你学到了什么?你能用今天所学的知识,为自己设计一个快乐的星期天吗? 六、课外小知识 课件:钟表的演变 相关链接:教学设计 人教新课标一年级教学设计
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