小数乘法 教案教学设计(青岛版五年级上册)
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 第一单元：今天我当家——小数乘法

教材分析：

本单元是在学生已经学习了整数的意义和计算的方法，整数乘法运算定律。因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上编入的，是今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础。 对解决日常生活问题也有重要作用。 

教学目标：

1、结合具体计算，理解小数乘法的算法，并能正确地进行小数乘法计算。 

2、能根据“四舍五入”法求积的近似值，能用乘法定律进行简算。 

3、经历小数乘法算理和算法过程。 

4、在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握小数的计算方法。 

教学难点：理解小数乘法算理。 

教学关键：知识的类化，迁移算理。 

教学措施：

1、结合学生生活实际，激发学习热情，由具体情境让学生经历探究问题的过程。

2、利用转化类比思想和方法，帮助学生学会分析问题，发挥小组合作交流的作用。

教学准备：课件，导学案。

课时安排：

小数乘整数                       1课时

小数乘小数                          1课时

整数乘法的运算定律推广到小数乘法    1课时

石横镇小学2014-2015学年度上学期教案

年级 五 主备人 李秀珍 使用人

学科 数学 课型 新授 课时 第 1  课时

课题名称 第一单元 小数乘整数2——5

教学目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。

2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。

3、在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点 掌握小数乘整数的计算方法。

教学难点 积中小数位置的确定。

课前准备 导学案、课件。

教学流程 个性化修改

自主学习

创设情境，提出问题。

1、谈话：同学们，你了解你们家水电用量的情况吗！（观察信息窗1）

2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。

8月份的水费是多少钱？

8月份的电费是多少钱？

3、教师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。

4、汇报交流：

课前同学们已经进行了预习，你能把你们自己的想法给大家汇报一下吗？

汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。

（1）3.2×4是4个3.2相加。

     3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（元）

（2）3.2元是32角。（3）

3 2              3.2×10=32

×   4              32×4=128

————             128÷10=12.8

      1 2 8

（4）直接列竖式计算。

3. 2                        323 2

×    4                        ×  4            

————                      —————         

      1 2. 8                         1 2 8



合作探究

1、你们能通过小组合作，解决我们提出的第二个问题：8月份的电费是多少钱？并尝试计算0.55×64吗？

2、小组内互相说一说小数乘整数的计算方法是什么？计算时需要注意什么？



展示交流

汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。

一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。



梳理拓展 说一说这节课你有什么收获？

达标检测

1、不计算，把乘积相等的算式用线连起来。交流时让学生说一说自己的想法。

2、让生说一说怎样确定小数乘整数中积的小数位数位数。

3、列竖式计算。找几道错题让生纠错，并说一说计算时应注意什么？

4、第5小题，让学生先说一说长方形的面积怎样计算？解决这个问题应先算什么？

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