五年级第九单元小数乘法和除法㈡第一课时小数乘小数(积大于1) 教案

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第九单元   小数乘法和除法㈡

第一课时   小数乘小数(积大于1)

教学内容 教科书第86~87页例1,“试一试”和“练一练”,练习十五第1~3题。

教学目标

1.使学生通过自主探索,理解并掌握小数乘小数的计算方法,并能正确进行计算。

2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理和抽象、概括的能力;进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重难

点 重点:自主探索小数乘小数的基本笔算方法,初步掌握计算技能。

难点:积的小数位数的确定。

教学资源

1.学生已经能够熟练地计算整数乘整数、小数乘整数的笔算乘法,这是本课得以顺利展开的知识基础。而在学习活动中积累的解题策略与估算经验,又为学生自主探索小数乘小数的笔算奠定了基础。

2.例1的平面图、小黑板。

预习设计

1.口算:0.408×100   8.009×1000   51.8÷10   7208÷1000   

笔算:58×0.55     33×6.8

2.看例1的平面图,提出数学问题,并列式计算。

3.说说小数乘小数的方法是怎样的?要注意些什么?

学程预设 导学策略 教学调整

一、揭示课题,认定目标

1.交流预习作业1。

2.交流预习作业2。

(1)房间的面积有多大?

3.6×2.8

(2)阳台的面积有多大?

2.8×1.15

二、自主探索方法

探讨3.6×2.8

1.估算一下这间房间的面积。

小组讨论估算方法,集体交流。

2.根据小数乘整数的计算方法,猜一猜,小数乘小数时方法怎样?试着用竖式计算。

小组中讨论交流,并指名几种不同的答案上黑板演示。

3.小组讨论:哪种答案正确,说说理由。

4.订正预习作业。

5.试一试。

学生独立完成试一试后小组交流算法。

集体交流纠错。

6.仔细观察

3.6×2.8=10.08

2.8×1.15=3.220

这两道题的因数位数和积的位数,有什么关系?小组讨论交流。

7.说说小数乘小数的方法怎样?

同桌交流各自的计算方法。

三、组织练习,完善认识

1.练一练第1、2题。

2.练习十五的第1题。

学生独立完成,集体交流。

3.练习十五的第2题。

学生仔细观察,说说算得对不对。

4.练习十五的第3题。

四、当堂检测,评价反思

必做题:补充习题第60页第1、3、4、5题

选做题: 某人买一件物品时,付给营业员70元,营业员把这件物品标价的小数点看错了一位,找他64.75元,他说找多了。这件物品的标价是多少元? 【版块一】

1.教师及时纠正错误。

2.这些算式与我们以前学得有何不同?

引入课题:小数乘小数

【版块二】

1.启发学生用不同的方法估算结果。

2.结合板书小结:3.6看成36,是把3.6乘10,2.8看成28是把2.8乘10。两个因数分别乘10,乘得得积就等于原来的积乘100。把整数相乘的积除以100,也就是小数点向左移动两位。

3.教师追问:在积里怎样点上小数点。

4.例题和“试一试”中,两个因数一共有几位小数,积有几位小数?

5.小结方法。

【版块三】

重点指出:如何给积点小数点?

师生共同分析原因。

【版块四】

1.全体学生做必做题。做完小小组交流,互相讲评。

2.有能力的做选做题。
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