五年级第九单元小数乘法和除法㈡第一课时小数乘小数(积大于1) 教案
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第九单元   小数乘法和除法㈡

第一课时   小数乘小数(积大于1)

教学内容 教科书第86～87页例1，“试一试”和“练一练”，练习十五第1～3题。

教学目标

1．使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2．使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难

点 重点：自主探索小数乘小数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。

难点：积的小数位数的确定。

教学资源

1．学生已经能够熟练地计算整数乘整数、小数乘整数的笔算乘法，这是本课得以顺利展开的知识基础。而在学习活动中积累的解题策略与估算经验，又为学生自主探索小数乘小数的笔算奠定了基础。

2．例1的平面图、小黑板。

预习设计

1．口算：0.408×100   8.009×1000   51.8÷10   7208÷1000   

笔算：58×0.55     33×6.8

2．看例1的平面图，提出数学问题，并列式计算。

3．说说小数乘小数的方法是怎样的？要注意些什么？

学程预设 导学策略 教学调整

一、揭示课题，认定目标

1．交流预习作业1。

2．交流预习作业2。

(1)房间的面积有多大？

3.6×2.8

(2)阳台的面积有多大？

2.8×1.15

二、自主探索方法

探讨3.6×2.8

1．估算一下这间房间的面积。

小组讨论估算方法，集体交流。

2．根据小数乘整数的计算方法，猜一猜，小数乘小数时方法怎样？试着用竖式计算。

小组中讨论交流，并指名几种不同的答案上黑板演示。

3．小组讨论：哪种答案正确，说说理由。

4．订正预习作业。

5．试一试。

学生独立完成试一试后小组交流算法。

集体交流纠错。

6．仔细观察

3.6×2.8=10.08

2.8×1.15=3.220

这两道题的因数位数和积的位数，有什么关系？小组讨论交流。

7．说说小数乘小数的方法怎样？

同桌交流各自的计算方法。

三、组织练习，完善认识

1．练一练第1、2题。

2．练习十五的第1题。

学生独立完成，集体交流。

3．练习十五的第2题。

学生仔细观察，说说算得对不对。

4．练习十五的第3题。

四、当堂检测，评价反思

必做题：补充习题第60页第1、3、4、5题

选做题： 某人买一件物品时，付给营业员70元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找他64.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元？ 【版块一】

1．教师及时纠正错误。

2．这些算式与我们以前学得有何不同？

引入课题：小数乘小数

【版块二】

1．启发学生用不同的方法估算结果。

2．结合板书小结：3.6看成36，是把3.6乘10，2.8看成28是把2.8乘10。两个因数分别乘10，乘得得积就等于原来的积乘100。把整数相乘的积除以100，也就是小数点向左移动两位。

3．教师追问：在积里怎样点上小数点。

4．例题和“试一试”中，两个因数一共有几位小数，积有几位小数？

5．小结方法。

【版块三】

重点指出：如何给积点小数点？

师生共同分析原因。

【版块四】

1．全体学生做必做题。做完小小组交流，互相讲评。

2．有能力的做选做题。
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