小数的近似数 教案教学设计(西师版四年级下册)
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旭阳镇富西学校 张晓琼

教学内容：

教材84页及相关练习

教学目标：

利用“四舍五入法”求小数的近似数

教学重、难点：

能用“四舍五入”法求小数的近似数

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习

把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数：

12953≈        986534≈        560890≈          697010≈

二、创设情境，导入新课

1、课件出示情景图1：

师：（1）为什么售货员阿姨要把17.904元取近似数为17.90元呢？（提示：人民币）

   （2）是怎样把17.904取近似数为17.90的呢？（四舍五入）

   2、课件出示情境图2：为什么可以这样说呢？

       3、师:我们都知道求整数的近似数时，可以用“四舍五入”法，那么求小数的近似数时，也可以用“四舍五入”法。

三、新课

1、课件出示： 0.984≈      (保留两位小数)

                     小于5，舍去

师：保留两位小数，就要将第三位小数省略，精确到百分位，看千分位上的数。

2、课件出示：还可以说课桌高约1米。为什么可以这么说？

0.984≈      (保留一位小数)

                     大于5，向前一位进1

师：在表示近似数时，小数末位的0不能去掉

   3、课件出示：想一想0.984≈     （保留整数）

让学生独立思考完成，老师进行总结。

总结：求近似数时，（1）保留整数，精确到个位，看十分位；

                 （2）保留一位小数，精确到十分位，看百分位；

                 （3）保留两位小数，精确到百分位，看千分位；

                 …………………………………………………….

四、课堂巩固

1、求下面小数的近似数。

2、用“四舍五入”法写出近似数。      （课件出示）

学生独立完成，抽生到前面演示并讲解。

   五、课堂活动

       教材86页第三题

   六、课堂小结

这节课你都学到了哪些知识？还有什么不明白的吗？

七、布置作业

八、教学反思

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