搭配规律 教案教学设计(苏教版四年级下册)

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合肥市莲花小学 陈龙芳

教学内容:

    苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第50~51页。

 教学目标:

    1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题。

    2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中,发展有序思考的能力,培养初步的符号感。

    3. 结合具体情境,使学生经历解决实际问题的过程,进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

    4.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣,并获得成功的体验,积累积极的数学学习情感。

    教学准备

    课件,木偶和帽子图片,记录纸,作业纸。

教学过程

一、情景导入

《播放爸爸去哪》的片头曲作为背景音乐,展示KIMI的图片

KIMI今天有一个新任务——给朋友们买礼物,他首先来到了玩具店。

设计意图:将同学们最喜欢的《爸爸去哪了》节目请进教室,让孩子在课间得到轻松,也提高了课堂学习的积极性。

二、新课探究

1、揭题

想买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子,你想建议他怎样买?

评价语:你真有眼光

        老师和你的想法是一样的

         你有一双创造美的眼睛

那可以有多少种选配方法呢?这就是今天我们要一起探究的“搭配的规律”

设计意图:给自己喜欢的偶像出点子,同学们会非常乐意,提高了课堂的参与度。这里的评价语可以快速拉近师生距离,最后的揭题也让同学们快速进入到问题的探索环节中。

2、学生操作

(1)学生动手操作(拿起学具,取下回行针,同桌合作配一配)

收起手中的学具,倒扣在桌子左上角

(2)了解操作结果

老师充当小记者,采访一些同学,

你配的是几种?同学们需要你的搭配方案,请到讲台上

有配不同种数的?你的答案也是我一直想要的,请上来

还有?先请你来配一配(不足或凌乱的),再请你来配一配

(3)谁把搭配的方法找全了?

     下面谁和他搭配的一样

     能用自己的语言说说你是怎么搭配的?

可以先选木偶?(此处感受3个2与2个3的不同)

刚才配全的同学都是按照一定的什么来搭配的?

今天你们的正确答案要归功于有序,

是有序的思考才让你们的搭配即不重复,也不遗漏。

板书:顺序    不重复     不遗漏

设计意图:让学生动手操作,感受有序搭配的重要性,如果不是有序的,可能会重复,也可能会遗漏。另外让学生感受搭配也有不同种选法,体会3个2和2个3的不同。

3、学生记录

(1)你能把刚才的六种搭配方法记录下来?

可以用简单的图形、字母、数字,只要记录清楚就行

(2)按层次展示学生作品

第一层文字(你也是用文字记录的请举手),第二层直观图(下面也有画这样图的?),第三层半抽象图(你画的也是这样的简单图形?),第四层全抽象图(如果有这样的学生作品就直接展示,如果需要老师创作,就用白板当堂画,或用PPT展示,这样既能让学生感受到高科技,又能将信息技术整合到课堂上)

这些记录方法你更喜欢哪一种?说说你的理由

能跟我们解释下这幅抽象作品的意思?

你这里连这条线表示什么?那这里三条线就表示什么?1个3,

这里呢?几个几?

变解析图,边引出算式

评价语:文字记录:这是咱们的速记员的作品

        直观图:这是咱班画家的作品

        半抽象图:这是咱班数学潜力股的作品

        抽象图:这是咱班未来数学家的作品

        这是老师也忍不住想露一手的作品

设计意图:这一环节既让学生回忆了刚才的有序搭配,有培养了初步的符号意识,借助连线又可以推动学生用算式计算搭配的总数。

4、列算式

2个3用乘法算式怎么表示?

如果是四个木偶一共有多少种选配方法?五个呢?

我们可以发现木偶的个数和帽子的顶数,与有多少种搭配方法是什么关系?

评价:你真是一位会总结的孩子,老师相信在以后的数量关系题中你肯定会脱颖而出的。

 设计意图:自然的拓展让学生感受到,算式的优势,自然的拓展也让学生进一步理解算式的意义(可以在算式这个地方再多问一个问题,2表示什么?3表示什么?让学生初步明白组合,2表示从两个当中选一个有两种选法,3表示从三个当中选一个有三种选法)

三、巩固练习(学以致用)

1、早餐搭配问题

我送大家搭配的知识,你们愿意为我设计营养早餐?我的早餐习惯是喝一种饮品?吃一种点心。有多少种搭配

2、路线搭配问题

同学们快春游了,现在旅行社给出了这样的旅游线路图,我们从学校经过欢乐岛,到达紫蓬山笑翻天乐园一共有几条路线可以走?

3、新款校服

莲花小学准备设计新校服,备选的衣服中有三种上衣,两种裙子,三种裤子,男生校服有多少种搭配?女生呢?一共有多少种搭配。

四、全课总结

学会了搭配可以让八件衣服出现十五种穿法,学会了搭配,可以让你的饮食更加营养,其实生活中搭配规律的应用还有很多很多,老师希望你们能学以致用,使自己的生活更加丰富多彩。

五、板书设计

                 搭配的规律

有序          不重复           不遗漏

2×3=6      3×2=6 

六、欣赏一些生活中的搭配

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