| 一个因数中间有0的乘法教案教学设计(人教版三年级上册) (人教版三年级上册) |
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教学内容：人教版三年级数学第五册 教学目标： 知识目标：通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论； 能力目标：使学生能够正确进行因数中间又0的笔算乘法； 情感目标：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。 教学重点与难点： 理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法；准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。 教具、学具准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、创设情境 用课件呈现3幅图。 （1）一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。 （2）七仙女到蟠桃园，只见树上一个仙桃都没有了，孙悟空正坐在桃树上吃桃子。 （3）课本第83页主题图。小精灵问：一共摘了多少个仙桃？ 二、探索新知 1、关于0的乘法 想一想：要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎样列式计算？ 板书：0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0=0 用乘法怎么列式计算？ 板书：0×7=0 7×0=0 想一想： 0×3=□ 9×0=□ 0×0=□ 观察上面的算式，你们发现了什么规律？你们想的和小精灵说的一样吗？（学生汇报） 小结：0和任何数相乘都得0。 2、练习“做一做”中的题。 想一想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？ 3、因数中间有0的乘法 呈现例6的主题图 教师提问：老寿星为什么会长寿？（生命在于运动） 小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少米吗？怎么列式？ 教师提问：你能先估计算积大约是多少吗？ 让学生各自独立计算，全班交流不同的算法。请学生说出计算的过程。 算法一： 500×3=1500 8×3=24 1500＋24=1524 算法二： 508 × 3 ———— 1524 教师提问：因数十位上的0应该怎么乘？（小组讨论并汇报） 小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。 三、巩固深化 谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟！你们瞧，聪聪就要去参加智力长跑了，我们也去参加好吗？ 智力长跑第一关：比一比。 ① 口算 0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8= 9×0= 6＋0= 6×0= 智力长跑第二关：填一填。 ② 在○里填上合适的符号。 0○3=3 0○3=0 4○0=0 4○0=0 1○0=0 1○0=1 智力长跑第三关：算一算。 ③ 笔算 506×9= 309×4= 智力长跑第四关：想一想。 ④ 你能很快说出下面两个算式那个得数大吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0= 智力长跑第五关：玩一玩。 ⑤ 游戏：小组合作让学生拿出准备好的“0～9”的数字卡片，从中任意拿出4张，编成三位数乘一位数的算式。（要求三位数的中间必须有0）再算出来，看谁编的题多。 四、评价体验 这节课你学到了什么？ 教学设计： 一个因数中间有0的乘法 5 0 8 × 3 —————— 1 5 2 4 相关链接：教学设计 人教版三年级教学设计
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