认识几分之一 教案教学设计(苏教国标版三年级上册) |
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一、创设情境 1、 有4个苹果,平均分给两个小朋友,每人分得多少? 2、 有2个苹果,平均分给两个小朋友,每人分得多少? 学生用手势回答,电脑出示答案。 3、有1个苹果,平均分给两个小朋友,每人分得多少? 学生用自己喜欢的方式表示一半。 二、操作活动,探索新知 1、揭示课题:一半在数学上用什么数来表示呢?(板书:1/2)师:在数的大家族中又多了一个朋友,叫分数。(板书课题:认识分数) 2、教写1/2 演示1/2的写法 1 ------ 这样的一份 2 ------ 平均分成2份 读作:二分之一。分数各部分都有名字,自学书本第98页内容,找找看。 3、教学1/2的意义 A、表示把一个大苹果平均分成2份,表示这样的一份,就是这个苹果的1/2。 教师带说、齐说、个别说、互说 B、 引导学生展开想象, 4、操作:学生动手折出手中学具的1/2,并用自己喜欢的颜色表示出来。 A、展示学生作品,并让学生说一说(实物投影仪展示) B、 同位互说 师:他们的折法不同,有的横,有的竖有的斜,涂色的部分也各不相同,为什么说他们都是1/2啊?(都是一半,都是把长方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。) 小结:只要把一个东西平均成两份,其中的一份就是——1/2。 三、大胆猜想,自主探索,认识其它分数 1、刚才我们一起认识了1/2,你还想认识几分之一呢?拿学具折一折,并用斜线表示出它的几分之一。(教师巡视) 小组同学之间说说你折的分数。汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一? 2、比较:为什么这些分数的分母都不一样呢?为什么它们的分子都是1呢? 3、再请学生展示折出的分数,并与前面的分数进行大小比较。 你有什么发现?(让学生体会:分得份数越多,每一份就越少) 四、巩固练习,应用拓展 1、你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?你是怎样想的? 2、判断,下面哪个图里的涂色部分是1/4?说说理由。 七、生活中的分数 1、在生活中,我们经常可以见到分数。我们一起来看看三一班教室里的黑板报图,“科学天地”大约占黑板报版面的几分之几?“艺术园地”呢?哪一部分大一些? 2、小结:请学生用分数说一句话。 3、今天我们一起认识了分数,你还想进一步了解关于分数的哪些知识呢? 相关链接:教学设计 苏教版三年级教学设计
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