加减混合 教学案例(冀教版三年级上册)
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 教学内容：P18~~P19

素质教学目标：

知识教学点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

能力教学点：培养学生探索合作交流的意识和能力。

德育教学点：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：

加法验算方法。

教学难点：

初步感知加减法之间的关系。

教学过程：

一、创设情境    导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

生：去过。 

师：（挂图1），小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？

生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。

师：要想知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元，怎么算？

全班动手计算。

板书：135+48=183（元）

   1  3  5

+    4  8  

  1  8  3

师： 怎样检验加法计算的结果是否正确？

二、合作学习     探究新知

1.小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得数是不是48。

生2：我用48+135，看得数是不是183。

生3：我用183-48，看得数是不是135。

  师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

2.议一议：结合上面的问题，说一说验算的意义。

3.数学门诊部

数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。

1  7  5                3  2  9               2  5  9                 

+  6  2            +  4  6  4            + 1  4  8  

1  3  7                8  4  3               3  0  7

三、练一练

P19   1、2、3

四、全课小结：

师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？

五、课外调查 

回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？ 

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