减法的意义 教案教学设计(青岛版一年级上册)
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课  题 10以内数的减法

重点、难点重点：会正确计算5以内的减法，体会减法的意义。

难点：体会减法的意义。

教学目标 在具体情境中体会减法的意义，能正确列出、读出减法算式。

通过实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。

培养学生的数感，让学生感知计算与生活的联系。

　　

教学准备 PPT、小黑板

教 学 过 程　教学环节 教师活动

学生活动 　　随 记 复习回顾

情景导入，提出问题

解决问题 讲授新课

联系实际，解决问题

巩固练习

总结 　　　学生紧闭双眼，举出一只手，请老师口令，得数是几就伸几个手指头。

　　　今天，我们继续到花果山去玩，大家看一下这四幅画，谁能把这四幅画串起来讲一个故事。

　　　讲完后，请同学们提出一些数学问题。

　　　

1.树上还剩几个桃子？

同学们利用手中的圆片、彩笔、铅笔等摆摆、画画，看谁用的方法最多

师：从5个里拿走3个，可以用一种新方法——减法（板书），加法是已知两部分，求合起来是多少？减法是从总数里拿走或者划掉一部分，求剩下的一部分。原来有5个桃子，我们就写5，拿走3个，用符合“--”表示，减号读作减，拿走3个，就在减号后面写3.从5个里拿走3个，还剩下2个，我们就写“=”，读作：5减3等于2.写的时候注意从哪个数里去掉的，就把这个数写在减号前面。

2.花上还有几只蝴蝶？

3.岸上还有几只青蛙？

大家再想一下：2—0的结果是多少。引导同学根据0的意义进行理解，并得出结果。体会相同两个数相减得数是0.

打开课本36页的自主练习。

学生做完后，老师进行批改，并对学生理解错误的地方再进行讲解。

这节课你有什么收获，起来告诉全班同学。 　　

　　

　　

　　学生认真思考后说给同学们听。及时鼓励表现好的同学。

　　

1.树上还剩几个桃子？

2.花上还有几只蝴蝶？

3.岸上还有几只青蛙？

1.用圆片摆，拿着走3个，还剩2个。

2.在纸上画圆圈的方式，划掉3个。

3.运用5的组成。

同学上台演示。

同学起来读一下算式并说一下意思。

同学自己动手操作，摆摆画画填在课本上

同学们自己列出算式并计算出答案，选一个同学起来说说算式的意思，并且解释一下结果，为什么等于0.

手指指着第1题，请一个同学说说第一个题的意思。

手指指着第2题，请一个同学说说第一组的意思。





　　　　　　　　　　　　　　　　　板 书 设 计

                                 10以内的减法

       1.还剩几个桃子？5—3=2

　　　　2.还有几只蝴蝶？4-2=2

　　　　3.还有几只青蛙？2-2=0                        

　教　学　反　思

  本节课，我对教学目标的把握不准确，忽略了减法的意义，导致练习题出现了问题。也没处理好学生操作中忽略的东西，没有引起学生的足够注意，因此，以后教学中，必须在操作的过程中，让全班同学积极参与进来。对于课堂后半节的组织更需要我去积极寻找方法来集中学生注意力。

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