求比一个数多几的应用题 教学案例(人教版二年级下册)
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 教学目标

　　1．通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系．

　　2．能正确解答求比一个数多几的应用题．

　　3．培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领．

　　教学重点

　　掌握求比一个数多几的数量关系．

　　教学难点

　　掌握求比一个数多几的数量关系．

　　教具学具准备

　　口算卡片、学具等．

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　1．拍手游戏．

　　（1）教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下？

　　      教师拍手后，留一定时间让学生思考后再拍手．

　　2．师：你们能告诉老师是怎么算的吗？

　　我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）

　　（二）探究新知

　　1．教学例7．

　　（1）指导学生操作学具．

　　第一行摆4个圆片　○○○○

　　第二行摆三角形，比圆片多2个．

　　应先摆和圆片一一对应的同样多的部分 △△△△

　　再摆比圆片多的2个三角形 △△

　　第二行摆（____）个三角形 △△△△△△

　　让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：先摆和圆片同样多的三角形，再接着摆多的部分，这样就是三角形的个数．

　　（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系．

　　2．教学例8．

　　（1）出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件，黄花9朵，红花比黄花多6朵．问题是红花有多少朵？

　　（2）根据学生口述条件和问题，启发学生明确红花多，黄花少．

　　（3）引导学生分析数量关系：

　　红花比黄花多6朵，具体说是什么意思？

　　使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵．

　　（4）继续演示＂比一个数多几的应用题（例8）＂，揭示图片红花盖住的部分的纸条．使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花．

　　（5）列式计算　　9＋6＝15（朵）

　　（6）完成回答 答：红花有15朵．

　　（7）进一步理解，帮助学生掌握数量关系．

　　使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个已知条件，一个量多，一个量少．多的里面有一部分和少的同样多，求多的是多少．用与少的同样多的部分（也就是少的数量）再加上比少的多的部分．

　　3．反馈练习．

　　（1）“做一做”第1题．

　　①根据图意，口述题意．

　　②引导学生分析数量关系．

　　③独立列式计算．

　　④订正时，启发学生说一说是怎样想的？

　　（2）“做一做”第2题．

　　①启发学生互相议一议．

　　②独立列式计算．

　　③订正时，启发学生说一说是怎样想的？

　　（三）全课小结

　　师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答．

　　布置作业    练习二十三第1、2题．

　　1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少只白羊？

2．鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条．有多少条花金鱼？

板书设计

求比一个数多几的应用题

例7  第一行摆○，○○○○      

第二行摆△，△△△△△△             

△比○多2个，

       第二行摆6个△。

例8  黄花：○○○○○○○○○

红花：○○○○○○○○○○○○○○○    有﹖朵

     9+6=15(朵)

答:红花有15朵. 

 

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