人教版小学数学第二册第一单元教案 (人教版一年级下册)
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 第一单元   认识图形（二）

第一课时：认识平面图形

总课时数：                   授课时间：

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 

教学重点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程： 

一、复习，探究新知： 

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点：                    共同点： 

长方形   对边相等  4个角都是直直的     平面的 

正方形   4边相等  4个角都是直直的     不断开的 

圆       没有角    即封闭的） 

三角形   有三条边   三个角                 

二、巩固发展： 

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 

小组内评一评，各小组展示作品。 

3．练习一第1题 

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 

独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 

小结方法。 

三、提高练习： 

取长方形纸一张，对折再对折 

取正方形纸一张，对折再对折 

取正方形纸一张，对角折再对角折 

观察结果 

四、总结：今天你们学到了什么？ 

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的？

板书设计：

作业设计：

课后记：

第二课时：拼一拼

总课时数：                   授课时间：

教学目标：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。

2．第6页的第4题。 

3．第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

板书设计：

拼一拼

对边相等

作业设计：

课后记：

第三课时：练习课

总课时数：                   授课时间：

教学目标：

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

教学过程：

一、复习回顾 

1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 

2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?

各个面分别是什么图形？

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。汇报。

三、巩固新知

第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

练习课

长方形有四条边是长长的

正方形有四条边是方方的、正正的

作业设计：

课后记：

 

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