两位数乘一位数，整百数乘整十数口算 备课资料(青岛版四年级上册)
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 两位数乘一位数，整百数乘整十数口算 

教学内容：青岛版小学数学第七册第29—31页内容. 

教学目标： 

1、探究和掌握两位数乘一位数，整百数乘整十数的口算方法，并能正确的进行口算。 

2、学会在多种算法的比较中找到最佳的口算方法。 

3、培养学生提出问题，解决问题的能力。 

4、养成认真，细心计算的好习惯。 

教学重难点： 

两位数乘一位数，整百数乘整十数口算方法。 

教具、学具准备： 

教师准备：多媒体课件 

学生准备：口算卡片 

教学过程： 

一．拟定导学提纲，自主预习 

1、创情板题： 

同学们，2008年奥运会的帆船，帆板项目在青岛举行。今天这节课我们就来学习有关这方面的知识，好不好？（出示信息窗1）。请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息。想一想，你能提出什么问题？ 

2、学生提出问题，师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。 

（1）3个月挖出多少万吨淤泥？ 

（2）这艘泥船本周已经运走淤泥多少吨？ 

这两个问题怎么列式？根据学生的回答教师板书： 

18×3         400×20 

怎么口算两位数乘一位数，整百数乘整十数呢？今天这节课我们就来研究它。板书课题：两位数乘一位数，整百数乘整十数口算 

3.自学指导: 

认真看课本第29—30页“自主练习”前面的内容，并把计算结果和答写完

整。思考： 

（1）第1个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？ 

（2）第2个红点中的两种口算方法的思考过程分别是怎样的？ 

4.学生自学，小组探究。 

二、汇报交流，评价质疑 

1、班内交流 

（1） 第一个问题 

《1》 交流算法。师：第一个问题，弄明白的请举手?(从举手的学生中发现学困生) 

生答师随机板书：10x3=30  8x3=24   30+24=54:把18看作20    20x3=60   2x3=6  60-6=54:   并分别让他们说出几种口算方法的思考过程。 

《2》 优化算法。师：同学们想出了很多种口算方法，比比看，那种方法更简便? 

（2） 第二个问题 

《1》 交流算法。师，第二个问题.会的同学请举手? 

 生答师随机板书:4x2=8，400x20=8000:  400x2=800，800x10=8000:……。并分别让他们说上几种口算方法的思考过程 

《2》优化算法。师：同学们想出了很多种不同的口算方法，比比看，哪种方法更简便？ 

三、抽象概括，总结提升 

通过刚才的研究，说一说，怎样口算两位数乘整一位数或者整百数乘整十数？ 

同学们，口算两位数乘一位数时，先把两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后分别与那个一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。口算整百数乘整十数时，可以先把两个因数0前面的数相乘。然后再看两个因数的末尾一共有几个0，最后就在乘得的数的后面添几个0. 

四、巩固应用，拓展提高 

1.课本自主练习第1题和第2题（第30—31页） 

2.当堂检测 

新课堂第1题 

教学反思： 

回味课堂，我感觉亮点之处有： 

1、创设情境，引出问题。让学生去探究问题，激发学生学习兴趣。 

2、紧扣学习目标展开教学，使学生真正掌握了两位数乘整一位数或者整百数乘整十数的方法。 

3、练习时只让学生去做课本，配套练习册和新课堂中的有关练习题。没有加重学生的学习负担。 

 
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