《位置与方向》教学反思

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这个单元要求学生掌握确定一个物体相对于观察点的任意方向,对四年级学生来说,确实有难度。特别是农村学校的学生。因为学生此方面的生活经验不够丰富,空间想象力比较薄弱。但学生已经具有了从防伪角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,在教学时,要充分关注学生已有的知识基础和生活经验,创设大量的活动情境,为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从防卫的角度认识事物。在这个年级,学生的求知欲和好奇心较强,我就充分调动学生的积极性,引导学生自主探索,独立思考。在由于两个班学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽相同,我鼓励学生勇于发表自己的意见,大胆与同伴合作交流,学生的学习效果比较好。具体我觉得要注意以下几个方面。

  1、图上方位与实际方位的联系区别

  在引导学生认识实际方位的基础上,要求每位学生以教室中的实物为中心,画一幅教室的平面图,这样既巩固了实际方位,又引申出了图上方位,同时学生由于所定方位不同,实物也就不同,所以图的画法多种多样。这样便可以引出图上方位,并且编成口诀告诉学生:“上北、下南、左西、右东。”

  2、西南、西北、东南、东北的区别认识

  由动物园图认识全部八个方向后,为了帮助学生区别和认识其他4个方位,可以将八个方位写成米字型,以米字型中间的一竖区分左边为西,所以分别是西南、西北。右边是东南、东北。并且告诉学生由于西和东,北和南相对,所以西北对东南,西南对东北,再以米字一横划分,上方是北,即西北、东北;下方是南,即西南、东南。

  3、图上方位要确定标准

  在确定某一建筑物的方位时,以某一建筑物为标准,它是一个方位,而以另一个建筑物为标准,它又是另一个方位。以花坛为标准是在花坛的北面,而以大门为标准,则在大门的东北角上。所以,确定标准是关键,在教学“我向正南方向走50米到路口,再向南偏西约30°走100米到公园。要求学生画出路线示意图。” 这一内容时,我让学生明白此题中的观察点是在不断地变化,一开始自己要确定一个起点作为观察点,然后向正南方向走50米到路口,到了路口要以路口为观察点,再向南偏西约30°走100米到公园。还要让学生明白图上的1厘米代表实际距离多少米。还要提醒学生每画(走)到一个地方,标出这是什么地方

其实,在教学中,教材的把握还是关键的,要求教师每一节课都能领悟教材的每一个细节,做到心中有数,但在处理上,教师一定要管好自己的嘴,少说,多听。

                                                 赵 英

                                                 2011.3

                                  

   
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