混合运算 教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

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 (一)铺垫孕伏

1.口算.

  24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10

  37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2.计算.

  24+8-6  3×6÷9

  47-21+5  28÷7×6

  订正时,让学生说说第个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的.

  教师小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序运算.

(二)探究新知

  我们计算的两步式题,都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤,便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,用一种新的格式来表示,即脱式.

1.教学例1.

  (1)板书:      47-12+5

  教师提问:观察算式发现什么?

  引导学生明确:算式中只有减法和加法,按从左往右的顺序,依次运算.

  教师讲述:用脱式计算两步式题时,要先在原题下面的左边写“=”,再在“=”后面写第一步运算的结果,还设计算的部分要照抄下来,接着对齐上面的“=”,在下一行写“=”,在“=”后面写第二步运算的结果.(边说边板演)

教师板书:

   47-12+5

  = 35+ 5

  =40

(2)学生试算:

  完成例1下面的“做一做”.

  48+16-37  54÷9×7

  指定两名学生板演.订正时再强调书写格式.

2.教学例2.

(1)板书:6×3+50             50-6×3

  教师提问:观察这两个算式,你发现了什么?

  教师说明:在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.

  观察左边的算式,引导学生说明先进行什么运算,教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线.表示要先做乘法运算.然后明确再算什么.

  观察右边的算式.引导学生说明在这个算式里先算哪一步,教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线,表示要先做乘法运算.

  强调:没有参加运算的部分要照抄下来.

  让学生试着计算,指定两名学生板演.

(2)指导学生看教科书第9页下面的法则.

  勾画出法则并齐读,然后指名复述.

(3)反馈练习

  完成例2下面的“做一做”.

  19+5×3  7×8-29

  提问:在有乘法和加、减法的算式里,先算什么?

  学生计算,指定两名学生写在投影片上.订正时要注意书写格式.

3.教学例3.

  (1)板书54÷6-7  7+54÷6

  提问:观察这两个算式,你又发现了什么?

  教师说明:在没有括号的算式里,有除法和加、减法都要先算除法.

  引导学生明确:左边的算式,先算除法运算,再算减法运算.

  右边的算式,也是先算除法运算,再算加法运算.

  启发学生试算,指定两名学生板演.

(2)指导学生看课本例3上面的法则.

(3)反馈练习:

完成课本例3下面的“做一做”.

  45÷5-8   36+49÷7

  先让学生说一说:有除法和加、减法,应该先算什么,再算什么,然后再计算.

4.师生小结.

  在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,要先算乘法.有除法和加、减法,要先算除法。

(三)全课小结

  师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题.

随堂练习

1.根据算式,在( )里填上适当的数.

   25-9+36     63÷9×5

  =( )+( )  =( )×( )

  =( )      =( )

   46-7×4      42÷6+39

  =( )-( )  =( )+( )

  =( )      =( )

2.下面的计算对吗?把不对的改正过来.

   4×9+6   24-16÷8

  =36÷6   =8÷8

  =6     =1

   15-6×2  15÷3+2

  =9×2   =5+2

  =18    =7

3.计算。

  7×2+16 30+56÷8 50-4×6 40-24÷8

布置作业

练习三第3题.

  52-36+19      53-3×9

  68+4×3      49÷7×6

  63÷7-5      81-45÷5

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