“分数的大小比较”教案
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　一、引入

同学们已经掌握了分母相同的分数和分子是1的分数大小的比较方法，今天我们继续学习新的知识。

二、教学新课

1、教学例5。

（1）出示例5。

（2）你知道他们看了多少页吗？但我们知道什么条件？

（3）要比较谁看的页数多？只要比较什么就可以了？

（4）你有什么好方法吗？小组内交流。

（5）汇报方法。

（6）每一种方法都可以比较出大小，同学们开动了脑筋，想法很好！

哪一种方法比较适用？

指出：运用通分的方法比较分数的大小可以使用任何两个分数。

（7）用通分的方法比较大小就是把异分母分数化成了什么？（同分母分数）

同分母分数怎样比较大小呢？

2、练一练。

先通分，是为了干什么？（异分母分数化成同分母分数）

它们的公分母是多少呢？

独立完成。展示作业，集体评讲。

三、巩固练习

1、完成练习十二第5题。

集体核对，讲解方法。

指出：可以化成小数比，也可以先通分再比较大小。

2、完成第6题。

1/2表示什么？1/3呢？

是平均分成2份取1份多？还是平均分成3份取1份多？

哪个大？说说你的想法？小组内交流。

通过比较，你有什么发现？

3、完成第7题。

理解题意。指导方法。

蛋白质和淀粉哪种成分的含量高，就是比什么？

你准备怎样比较大小？

指出：既可以先通分再比，也可以化成小数比。

四、课堂小结

今天学习了什么内容？谈谈自己的收获？

五、作业：

1、《课堂作业本》

2、《补充习题》

板书设计

分数的大小比较

例5　小芳和小明看一本同样的故事书。

图略

35 ○ 49 

教

后

记

   
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