小数的意义 教案教学设计 |
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四年级数学 学科共享教案 主持人姓名:_袁艳霞_____ 科任教师姓名________ 所任班级:_______总课时序数_1____ 课题 小数的意义 课时 第一课时 修改 教学 目标 (知识与能力、过程与方法、情感态度价值观) 1、结合具体情境,进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系。 2、会正确读写小数。 3、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,并能进行互化。 重点 了解小数的意义,会正确读写小数。 难点 理解小数的意义。 教具 课件、正方形卡纸 教学过程 复习导入:元6角4分=( )元 10元5角=( )元 =( )元 7分=( )元 谁能说出生活中还有那些小数。 学习目标: 1、理解小数的意义。 2、会正确读写小数。 3、小数与分数能进行互化。 自主学习(方式)、教师指导方案: 1、看书上第2页认一认。 2、把“1”平均分成1000份,其中的1份是( ) ,也可以表示( )。 其中的59份是( ),也可以表示( )。 3、读出下面的小数,并写出它们所表示的意义。 0.9读作: 表示: 0.304读作: 表示 0.06读作: 表示: 展示方式:(学习目标中1、2……采取什么方式展示) 1、抽生回答,集体点评。 2、小组交流,抽生回答。 3、学生展示,集体交流。 检测内容: 填空: 0.2 表示是( )位小数,它表示( )分之( )。 0.15是( )位小数,它表示( )分之( )。 0.008是( )位小数,它表示( )分之( )。 0.3里面有( )个十分之一 0.05里面有( )个百分之一 0.009里面有( )个千分之一 板书设计: 小数的意义 把1平均分成10份,其中的一份是1/10,也可以表示为0.1. 把1平均分成100份,其中的一份是1/100,也可以表示为0.01. 作业: 6页2、3、4题 反思: 相关链接:教学设计 北师大版四年级教学设计
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