| 复习如唱歌，谈小学数学复习“三部曲 |
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河市实验小学涂香华 每当期末考试临近时，各科复习都是在如火如荼地进行着。对于数学这一学科如何复习，老师们也是“八仙过海，各显神通”。“仁者见仁，智者见智”方法各不相同，有的精讲多练，有的一讲到底，有的一练到底，我最不赞成的就是做一套又一套的试卷，老师跟着“试卷”的鼻子走，好的越练越好，差的越练越差。一份一份试卷搞得学生，老师个个疲惫不堪，心烦意乱。十几年的教学经验使明显地感觉到只要在数学复习中，“弹”好以下三部曲，学生、教师都会受益非浅。 一、全面梳理曲。 我们听一首歌，总是听演唱着完整的把歌唱一边，后面就出入不大，那么一册的内容学完教师要让学生对整本的书每一单元的内容有一个全面系统的整理过程，这样全面系统的整理，有两点好处。其一、注重了各的基础性和全面性，不会出现考试内容没复习到的现象；其二、面向了全体学生，尤其是对中差生，他们的基础知识和基本技能会在全面复习中得到进一步的巩固和提高。全面梳理的过程中，要精心设计梳理程序、形成让学生成为“梳理”的主人，教师则做为全面梳理的点拔者和补充者。这样学生就会复习的带劲、积极主动。 例如：我在复习亿以内数的时候，就让九位学生随口说了九个数字，组成了一个九位数，809647805，问学生看到这个数你想到第一单元的哪些知识？你知道了什么？学生个个成了勇敢的“发现者”，迫不急待的要倾述自己的“发现”，有的说“我发现了这个数是九位数，最高位是亿位；有的说我知道这个数含有三级；有的说有8个亿、9个千万、7个千、8个百和5人1组成，还有的说。。。。学生的回答一一把每个知识都点到，教师适时点拔、补充。如：那么个级含有哪些数位？哪些计数单位？含有三级的数可能是几位数？ ……谁能当个小老师给大家出点判断题呀……整节课由于学生的积极主动。老师适时调控，把一单元每个知识点都串在了一起，学生复习的轻松主动。 二、重、难点复唱曲。 在注重知识技能的全面性和基础性的基础上，对于重点、难点内容以及学生复反出现错误容易混淆的知识点。复习中我们应该像唱歌一样，经典的句段反复唱，变化形式地反复练，这样的复习就区别与走马观花，走过场，事实在在起到事半功倍的作用。 例如：复习“亿以内数的认识”中，数位、数、计数单位学生常常混为一谈，撕搅不清，在复习中我就反复强调，采用不同形式练习。 填空：万级的计数单位有（ ） 判断：和万相邻的两个数是十万和千（ ） 选择：万级包括的数位有（ ） A千万、百万、十万、万 B、万位、十万位、百万位、千万位。 还有一种形式就是让学生自己对某单元自己容易浑淆出错的 内容做些分析，写成简单小论文在全班交流，或者自行设计些，小练习效果也是很好的。 三、综合梳理曲。 按道理说前面的两部曲若是“唱”实了，综合起来应该是没问题，可实际教学中，往往出现一些暴冷门现象，一个个单元 都挺好的，一综合就不行，怎么回事？综合能力不强呗。因此综合梳理曲在复习三部曲中也显得尤为重要。唱好这部曲，我以为出几份综合卷训练学生很重要，很必要的。而培养学生综合解题素质也不可忽视。再如：审题的习惯要教给学生并强调题目要看完，看懂了再做，不忙着下笔。不钻牛角尖，先易后难，口算拿不准笔算谁说不行呢。那不准的题可能这样，可能那样，写上，没准就对了呢，空题一定是没希望对的。提高解题素养功在平时，一时半会儿，成效不大。但综合梳理的时候教师要针对相关知识设计一些综合性的题目，学生综合能力就自然会提高。 如：四年级数学复习中设计这样一个题目：请量出下出一个角的度数，并过A点分别作角的两条边的平行线和垂线。这一题既考查了学生量角又考查了学生画垂线、平行线的基本技能，可以说是综合性极强对学生审题能力也是个挑战！ 曾听人说过，机会的大门只为有准备的人敞开着！借用一下“高效的复习，只为精心准备复习的人敞开着！”希望我这点粗浅的做法能对为同行们有帮助，也请各位同仁多多指教。 相关链接：
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